“五大发展理念”视域下思想政治理论课新模式初探
时间：2021-07-06 16:01:32 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】十八届五中全会提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的五大发展理念，是实现全面建成小康社会、全面深化改革、实现中华民族伟大复兴的重要基石。思想政治理论课教学，要深入贯彻“五大发展理念”战略布局的主要内容，同时深化对课程教学的重要意义，并创新思想政治理论课新模式，切实实现三个转变。
【关键词】五大发展理念；思想政治理论课；新模式
十八届五中全会提出实现“十三五”时期的发展新理念，即在改革进入深水区，必须抱着壮士断腕的决心，破解发展瓶颈，深化改革可持续发展，必须树立“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展新理念。“五大发展理念”相互联系、水乳交融，对于当前思想政治理论课确立创新机制、明确教育内容、深化教育意义，探讨创新思想政治理论课新模式具有重要的理论指导意义和实践指引价值。
一、思想政治理论课贯彻“五大发展理念”战略布局的主要内容
1.创新发展是思想政治理论课的不竭动力
十八大以来，创新发展战略逐步深入人心：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置”。全面实施创新发展战略，必须走中国特色自主创新道路，才能在国际竞争中处于优势地位。必须紧跟时代潮流和发展趋势，将创新发展的理念融入思想政治理论课之中，切实提升学生的创新思维能力和创新实践能力。
2.协调发展是思想政治理论课的整体思路
所谓协调发展是指：“解释和解决协调与协调发展问题的思想、理论和方法的总称”。[1]通过对社会、政治、经济、文化、科技、人口、资源和环境等诸多因素的协调、优化，达到可持续发展的目的。思想政治理论课需要借鉴协调发展的经验和历史积累，将协调发展理念贯穿于思想政治理论课之中，优化思想政治理论课的结构，完善思想政治理论课的功能，实现学生的协调可持续发展。
3.绿色发展是思想政治理论课的生态理念
绿色发展是对传统发展模式的创新和超越，调节发展过程中的环境承载能力、资源消耗与人类需求之间的矛盾与冲突，是一种全新的发展模式和理念。推而广之，绿色发展是思想政治理论课的生态理念，面对信息化浪潮的侵袭，以及各种思潮导致的思想多元化，在思想政治理论课中，需要树立“绿色思想”意识，积极引导学生正确地看待我国发展中的各种问题。
4.开放发展是思想政治理论课的外部延伸
只有坚持开放发展，才能实现互利共赢，开放发展是中国经济深度融入世界格局的必经之路。思想政治理论课在完善内涵建设的同时，需要具备开放的理念强化外部延伸，以开放的姿态实现理论的内化，才能解决僵化的传统教育模式，达到宣传政治意识形态、实现育人为本的理念。
5.共享发展是思想政治理论课的基本目的
共享发展是“十三五”规划的重要创新，共享是人类社会一直不懈追求的目标，也是中国历史千百年来锲而不舍追求的美好愿景。十八届五中全会第一次提出共享发展的理念，是一个跨越式的发展。回归思想政治理论课，教育的本质是向善，向善的目的在于共享，思想政治理论课作为引领大学生发展方向的有效手段，必须注重共享发展的理念，也是实现思想政治理论课基本目的的有效途径。
二、以“五大发展理念”为指引，创新思想政治理论课新模式的措施
1.优化思想政治理论课结构，突出人文教育的重要地位
作为思想政治理论课的受体，大学生具有独特的特征，思维灵活，实践能力优于学习能力，因此，必须树立以学生为本的教育理念，从学生的实际需要出发，给予高度的人文关怀，确保学生的切实利益，思想政治理论课的教学实效性才能得以实现，也才能将“五大发展理念”的重要思想贯穿于思想政治理论课教学之中。
2.以“五大发展理念”为指引，实现思政课教学模式的三大转变
所谓思想政治理论课教学模式，就是“教育者向受教育者传播思想教育内容，实现思想政治教育目标所采用的相对固定的方式和手段”在思想政治理论课教学中，需要实现质的转变：第一，强化以学生为主体、以教师为主导的教育模式，切实改变填鸭式的教育老路，明确教育者与受教育者的平等地位，思想政治理论课堂教学才能实现信息共享，切实提高学生的实践能力；第二，采用多元化的教学方式。实现思想政治理论课教学的实效性，重点在于多元化教学模式的应用，受教育主体本身具备多元化的思维，教育者要顺应多元化的趋势，加以正确的引导。第三，贯彻融入式教育新模式。“随风潜入夜，润物细无声”，思想政治理论教育需要具备润物细无声的最高境界，将“五大发展理念”的战略布局融入思想政治理论课教学之中，是融入式教育模式的最好体现。
【参考文献】
[1]熊德平：农村金融与农村经济协调发展研究.社会科学文献出版
社.2009.54.
[2]陈学雷.试析“四个全面”战略布局下的大学生思想政治教育创新.学校党建与思想教育总第509期.18.
[3]中央文献研究室.十八大以来重要文献选编（上）.中央万县出版社.2014.
作者简介：黄修，男，湖北人，北京师范大学克拉玛依附属学校教师，主要从事思想政治工作研究。
朱社员，男，甘肃人，电子科技大学成都学院讲师，主要从事思想政治教育理论研究。
