对践行社会主义核心价值观有效途径的思考
时间：2021-06-24 04:02:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：面对多元文化的较量，对全体国民进行社会主义核心价值观教育显得比任何时候都重要。怎样让社会主义核心价值观入心入脑，成为人们的自觉行动？注意做好以下工作：认识到树立社会主义核心价值观紧迫性、重要性；确立长期建设思想，做为一个系统工程来抓；实现核心价值观教育的大众化；发挥文化和思想政治教育主阵地作用，提高教育针对性和时效性。
关键词：核心价值观；理想；精神
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）06-0065-03
党的十八大在社会主义核心价值体系基础上提出了社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映着社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。它与中国社会发展相一致，与中国传统文化相连接。文化是一定社会物质存在的反映，它对社会政治、经济、社会产生的影响是无形的，同时也是巨大的。中国已全面开放，各国的政治、经济、文化对我国的影响不断加深。任何一个经济发达的国家，对世界产生巨大影响的国家它的背后都一定都有强大的文化支撑。中华民族在人类历史发展的长河中几千年走在世界的前列靠的就是强大的文化支撑，但近代中国的落伍了，对中国传统文化的批判多了，反思的多了。特别是改革开放之后马克思主义过时论，毛泽东思想消亡论，全盘西华论很有市场，历史虚无主义大行其道，西方价值观成为新潮时髦的东西。面对世界多种文化和价值观，面对改革开放多元意识的较量，对全体公民进行社会主义核心价值观教育显得比任何时候都重要。理论和观念从来就是抽象的、枯燥的。怎样让社会主义核心价值观入心入脑，成为人们的自觉行动？进行这样的思考，找到践行社会主义核心价值观的有效途径非常必要。
一、社会主义核心价值构建的必要性
中国经济开放35年，国门打开国际交往加强的必然结果就是各国文化的交融。中国文化在历史上从来都是儒家思想为主导与道家等思想融合吸收外来文化，主要是佛教理念的混合体，后来马克思主义毛泽东思想成为中国社会的主导思想，但骨子里还是中国传统文化的东西。文革后毛泽东被请下神坛，西方的享乐主义、无政府主义、拜金主义、自由主义泛滥。社会主义精神文明建设、社会主义主义荣辱观教育虽产生一定社会影响但效果不好。今天的中国经济总量世界第二，对世界的影响越来越大。但我们不能不承认车民理想信念的缺失，社会风气败坏，贪腐成风，中国大而不强，缺少世界的尊重是不容回避的事实。今天的中国多种文化共生，各种价值观共存。我们该要怎样的文化？要怎样的价值？我国改革已经进入深水区，多种矛盾共存：官员贪腐造成的司法不公导致对政府信任的缺失；分配不公、利益不均、严重的两极分化导致心理失衡；有病难治没钱治、养老压力的现实；就业困难、生活窘迫的无耐；情感危机导致的高离婚率；道德底线的冲破、社会不良环境的侵淫；社会公德的缺失；网络监管的缺失，利益驱动导致的黄毒泛滥……不一而足，正严重冲击着社会正气，考验着人们的道德良知。西方的和平演变，意识形态的渗透不可小视；门徒会、太阳神教、法轮功、东突恐怖势力与国外势力有着直接系；中情局的《十条戒令》令人心惊肉跳。敌对势力在利用网络努力灭我们的偶像；换祖宗、灭自尊：从《中国雾霾的元凶是煤炭里的放射性物质》《PX项目被环保人士称之为断子绝孙工程》《断子绝孙核电站》到厦门PX工厂到昆明PX项目，从钼铜冶炼到启东造纸，从高铁受阻到江门核燃料棒项目被搁置，这些文章和段子都起到了巨大的作用。唱衰你，亡其史，污政府；散鸦片，神话美国体制、丑化中国体制，以达到引发暴乱和和平演变的目的。我们的文化、教育正入其圈套。我们要了解意识形态领域斗争的复杂性、艰巨性，了解宗教极端势力、民族分离势力、国际恐怖主义对我国安全的现实威胁。我们要让更多人人头脑清醒，加强树立社会主义核心价值观紧迫性、重要性的认识。
二、把树立社会主义核心价值观教育作为一个系统工作来抓
一种观念的形成，并成为自觉的行动不可能一蹴而就。要有一个整体构思：从基本的社会公德、家庭美德、职业道德做起；从我做起，从家长做起；从学校、文艺界、宣传、出版、文化监督部门做起。
1.首先学校要加强师德方面的教育，让教师为人师表，以自己的言行影响和教育学生。学高为师，德高为范。“桃李不言，下自成蹊”，己不正焉能正人？榜样的力量是无穷的。教师要有高尚的人格，要加强职业道德修养，树立教师的人格形象，以自己的言行感召学生；教育是爱的事业，要有仁爱之心，尊其师爱其道。要热爱学生、关心和了解学生，做学生的良师益友。只有了解学生，从学生的思想实际出发进行教学才能取得较好的教学效果。
其次，从家庭做起，办好家长学校。从家长做起，让家长在他们的工作和生活中践行，以自己的言行影响和教育孩子。社会一直未能重视家庭教育，即使到今天也没有摆正家庭教育的位置。家庭教育氛围离社会经济发展太远。家长只关心子女的身体健康，读书成绩好，长大以后能够“赚大钱”，重养育轻教育，丢弃了人在其成长过程中人格及其生存能力、发展能力的培养。家长把这些品德和能力的培养都简单地归于读书成绩好。父母无知，学校无能，造成了孩子人格的缺陷。家庭教育是一切教育的起点，相对于学校教育而言，家庭教育对未成年人从小养成良好习惯、文明行为、高尚品德的影响和作用更大。现在的未成年人多数是独生子女，“421”型的新家庭结构正在形成，现在虽放开两孩子，但两孩家庭形成还需时日，“隔代养育”现象越来越突出。在这样的家庭中，承担教育责任的祖父母、外祖父母及社会有关部门，必须研究和总结未成年人教育的特殊规律，学会和未成年人在情感、学习、生活乃至个人兴趣爱好等方面进行平等沟通交流，不能用简单的方法教育“复杂”的对象。此外，单亲家庭、残障家庭、困难家庭等的未成年子女教育也十分薄弱，许多违法犯罪的未成年人都来自这些家庭。这应引起我们的高度关注。特别是近年来，农村大量的富余劳动力正在逐步走出农村、进城务工，带来了农村“留守儿童”和进城“流动儿童”的问题。对于这些问题，应当分类研究，对症下药，有的放矢地做好这些家庭的未成年人思想道德教育工作。
