小学语文教学渗透生态道德教育的策略研究
时间：2021-06-20 20:02:11 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：小学语文教学和生态道德教育的内涵是一致的，小学语文教学渗透生态道德教育有利于提高学生保护生态的意识，促进学生生态保护观念不断发展。在小学语文教学过程中要注重在对学生的识字教育、阅读教学和实践教学过程中对生态道德教育的渗透，为学生生态道德素质的不断发展奠定坚实的基础。
关键词：小学 语文教学 生态道德教育 策略
在人类物质基础不断丰富的同时，使得生态环境遭到破坏，许多生态问题不断出现，严重影响人类的身心健康。这使得生态道德教育在教学课堂中的实施极为必要，生態道德教育在小学语文课堂中的不断发展，有利于小学生树立正确的环境保护观念，树立学生的生态观念，提高学生的生态道德，让学生从小就注重生态保护意识，在以后的发展过程中不断提高学生的生态道德。[1]
一、小学语文教学和生态道德教育的关系
1.小学语文教育承担着生态道德教育的职责
小学语文学科的发展要注重时代发展需求，小学语文学科与时代的发展是紧密相连的。小学语文课堂包含着丰富的思想内容，对学生生态道德教育是小学语文对学生思想塑造的重要方面。小学语文教学渗透生态道德教育是新课标的要求，新课标要求小学语文在小学过程中要注重提升学生的道德素养，让学生在不断发展的过程中形成正确的世界观、人生观、价值观。小学语文教学渗透生态道德教育有利于提升学生的道德素质，让学生树立正确的价值观，对学生进行正确的价值导向。小学语文教学渗透生态道德教育是时代发展的需求，有利于促进我国生态环境的改善，提高国民素质，使我国经济环境协调发展。小学语文教学渗透生态道德教育是促进学生不断发展的需要，有利于对学生形成正确的价值导向，让学生拥有积极健康的心态，促进学生全面发展。
2.生态道德教育内涵与小学语文教学具有统一性
小学语文教学内容中，包含着对我国自然山水的赞美，对我国人文景观的歌颂。这些文章都透露着对我国自然生态的保护意识，与我国生态道德教育的内涵具有一致性。例如《桂林山水》通过描绘桂林美丽的自然风光，表现出人与自然和谐发展的思想。《卫星比武》告诉我们在科学技术不断发展的过程中要注重对环境的保护，科学技术的发展不应以牺牲生态环境为代价。在小学语文教学中，由于小学语文符合学生的语言习惯和思维习惯，当中优美的语言和简洁的插图能够提高学生的学生兴趣，使学生更易于理解课堂知识，有利于学生人文精神和情感素质的提高，小学语文教学渗透生态道德教育能够让学生从小树立生态保护意识，使我国的生态环境在发展的过程中得到改善。
3.小学语文教学有利于促进学生生态道德的养成
生态环境的发展是人类生存发展的重要基础，生态环境的不断恶化极大的降低了人们的生活质量，不利于人类的可持续发展。越来越严重的环境问题不断刺激人们的神经，让人们意识到人类只有一个地球，保护生态环境需要全人类的共同努力。小学语文教学渗透生态道德教育有利于学生生态道德的养成，让学生在生活学习的过程中形成良好的道德素质和行为习惯，使学生的人格得到塑造，自觉保护生态环境。小学语文在对学生知识传递过程中对于学生的行为规范具有重要的作用，能够让学生知道什么该做，什么不能做，让学生对自然风光产生亲切感，加强学生保护生态环境的意识，为学生的道德素质奠定良好的基础。
二、小学语文教学如何渗透生态道德教育
1.注重提高教师生态道德教育素养
小学语文教学要渗透生态道德教育，首先要注重提高教师生态道德教育素养。在小学阶段学生由于受到自身发展规律的影响，各种道德意识没有发育完全，教师的引导作用对于学生生态道德素质的形成是非常重要的。教师只有对生态道德进行充分的学习并内化，才能更好地引导学生形成正确的价值观念。一方面学校要注重增强对教师的生态道德教育，为教师提供更多的学习机会，让教师不断更新自己的教学体系，提高教师的生态道德素养。另一方面教师要注重自身思想道德的不断完善，积极学习国际国内先进的生态道德教育，不断提高自身的精神素养和人文素养，提高自己的思想品质，让自己注重对生态环境的保护。
2.注重在识字教学中渗透生态道德教育
识字教学是小学语文教学的重要组成部分，在小学语文识字教学的过程中，要注重通过一定的教学方法提高学生的生态道德素质，让学生对美好的生态环境展开丰富的想象思维，同时渗透不注重生态保护会让我们失去很多重要的回忆。例如教师在识字教学的过程中可以通过游戏的方式提高学生生态保护意识，让学生理解小河的“清”和“浊”，小草的“绿”和“黄”带给学生的不同感受，让学生充分意识到保护生态环境对于丰富人们精神世界的重要性。教师也可以利用儿歌加强对学生的生态道德教育，例如《小燕子》一文中“小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说这里的春天最美丽”教师在教学过程中要让学生意识到春天为什么美丽，比如小河刚刚解冻，小草长出嫩芽，万物欣欣向荣。同时要让学生意识到生态恶化会导致什么样的后果，比如小燕子的数量不断减少，河流里的流水不再清澈透明，植被不断遭到破坏等。
3.注重通过阅读教学渗透生态教育观念
在小学语文的阅读教学中，有许多都是歌颂祖国美丽的自然风光的。教师要通过阅读教学激发学生对自然的热爱，让学生发展自己的思维，通过不断想象感受到美丽的自然世界。小学语文教学渗透生态教育观念能够让学生在大量的阅读过程中形成正确的价值观念，让他们更加注重对生态环境的保护，使学生的思想情感得到塑造，为学生生态道德的不断提高奠定坚实的基础。
4.注重通过教学实践渗透生态教育观念
小学语文在教学的过程中要注重学生的教学实践，通过举办有关生态教育的讲座让学生对于现阶段生态的发展有充分的认识，让学生看到生态破坏对人类造成巨大的影响，并教会学生一些保护生态环境的基本技能，让学生注重生活细节，注重保护生态环境要从身边做起，从小事做起，从“我”做起。
结语
小学语文教学和生态道德教育的内涵是一致的，小学语文教学渗透生态道德教育有利于提高学生保护生态的意识，让学生在不断的学习过程中提高自身的思想素质和道德素质，促进学生生态保护观念不断发展。在小学语文教学过程中要注重在对学生的识字教育、阅读教学和实践教学过程中对生态道德教育的渗透，为学生生态道德素质的不断发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]黄晓玮.小学语文生态课堂及建构策略研究[D].华中师范大学，2016.
