技工学校单亲家庭学生心理特点及辅导研究
时间：2021-06-17 00:02:37 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要] 主要探讨技工学校单亲家庭学生的心理健康状况及心理辅导策略，围绕技工学校单亲家庭学生的心理现状，重点分析情绪情感、认知观念、言行方式、性格特点、严重心理问题等方面的心理表现，然后从心理学视角探讨了辅导员老师、心理老师相应的辅导措施以及家长、学生个人相应的转变策略 ，以期能给后续研究工作提供一定的理论借鉴，促使更多社会人士关注这个学生群体。
[关 键 词] 技工学校；单亲家庭；心理健康；心理辅导
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0230-02
一、前言
当今社会，孩子的身心健康越来越受到社会、家庭、学校的高度关注，然而，有一个社会群体，更需要额外关注，那就是单亲家庭的学龄孩子。所谓单亲家庭，指的是只有父亲（母亲）一方与其未婚的、年龄在18周岁以下且不具备独立生活能力的子女共同生活的家庭。研究表明：单亲家庭的孩子在情绪（焦虑）、抗挫折能力、意志力、人际关系等方面明显弱于完整家庭的孩子，且更容易出现压抑、社会退缩、学习困难、攻击性强等心理问题。
实际工作中发现，技工学校单亲家庭学生的比例非常之高，高达三分之一，给学校管理、教育带来很多挑战。所谓技工学校，简称“技校”，技工学校与中等专业学校（中专）、职业高中（职高）一样，等同于高中层次学历。
随着社会上离婚家庭数量的不断增加，致使单亲家庭的孩子数量每年都在攀升。所以，探讨技工学校单亲家庭学生的心理问题及辅导策略显得尤为重要。
二、技工学校单亲家庭学生心理特点
（一）情绪情感表现
1.缺乏安全感和信任感
由于家庭的不完整、心理发展缺陷等，可能致使技校单亲家庭的学生害怕受到伤害，言行表现过度自我保护和封闭，对人信任感不高，不爱说话，不主动交际，不参加集体活动，多独自进行生活、学习的安排，但同时又渴望得到友情、关爱、理解、尊重，从而加剧内心的矛盾感、孤独感和不安全感。
2.容易出现焦虑、恐惧等负面情绪
由于青春期自我意识强烈，家庭破碎，使这些学生更加敏感，也容易夸大负面事情，削弱抗挫折能力，如果同时感觉不到老师的关注，又加上学习动机不强，对生活无方向感，从而易于出现焦虑、抑郁、愤怒、冲动等消极情绪。
3.孤独、冲动、自责感显著
单亲家庭的孩子容易觉得情感孤独，同时把父母离婚、家庭问题看成是自己的问题，从而容易自责、自卑，对生活没有信心，看不到自己的未来和存在的意义，进而不求上进、消沉、自暴自弃，比如出现不上课、不交友、封闭自我，甚至暴力行为、自我伤害等现象。
（二）認知观念表现
1.道德认识偏差
道德认识，指对客观存在的道德关系以及处理这种关系的原则和规范的认识。由于家庭不和睦，父母没有很多时间和心思教育孩子，可能导致单亲家庭技校生道德教育缺失，无法内化符合现实、社会规范的道德准则，是非、荣辱观偏差，导致基本的言行为方式偏颇，容易出现侮辱同学、冲撞老师等的极端言行。
2.价值观偏差
技工学校单亲家庭的学生，可能由于自身的性格因素和学习习惯得不到父母、老师的赞美，可能会反向形成，做一些违背社会、学校、道德等规定的事情，比如酗酒、抽烟、吸毒、疯狂沉迷网络游戏等不当的行为，期待能引起家长、老师的注意。
3.不合理认知观念
合理的认知观念能使一个人实现自己的目标，更快走出负面情绪困扰，更多积极、平静的情绪感受，而不合理的认知观念常常令个体陷入负面情绪和不当言行中。技工学校单亲家庭学生常见的不合理认知观念有两极化思维、读心术、过度概括化、灾难化 “应该”思维等，这些不合理的认知观念容易导致各种行为问题。
（三）言行表现
1.学习行为偏差
单亲家庭学生在学习上得不到荣誉和肯定，来到技校后，没有升学压力，更加没有学习动力，学习自由散漫，课上、课下都沉迷于玩手机游戏、刷微信朋友圈，缺乏正常的学习能力和上进意识。
2.解决问题能力弱
有研究显示，单亲家庭子女明显缺乏与父母及其他家庭成员的沟通，同时不愿意向外界请求帮助，导致常用自责、幻想和退避的消极应对方式，结果总是感到现实很残酷，无力抗争，越发容易采用封闭、堕落、打架等暴力行为方式的解决方式。
3.不良的行为习惯
因为技工学校面向社会输送人才，一些专业设置更加适合某一种性别，导致出现男生班或女生班。而这些学生年龄正值青春期，他（她）们在这种没有异性的教育环境中可能会出现不注重个人形象、个人卫生的现象，如个人铺位脏乱差、抽烟酗酒、熬通宵等，还可能形成对异性的不恰当认知。
4.品行问题
技工学校单亲家庭的学生，或许因为从小父母关系不和、家庭破裂、道德教育缺失，导致他们基本的言行偏颇，不懂尊重人。例如，有些学生在课堂上把脚放桌子上，对管束他的老师进行谩骂；有些学生叛逆、冷漠，一言不合就可能出现打架等暴力行为。
（四）性格表现
1.性格缺陷
家庭的教养方式也会影响孩子性格的形成。控制或纵容的教育方式，孩子容易形成消极、顺从、不自信、情绪压抑或任性、自大、情绪不稳定；民主型教养方式，孩子容易自信、自尊、友好、情绪稳定等。而技工学校单亲家庭的孩子，大部分表现出消极、压抑、不友好、害羞、冲动、依赖等性格缺陷。
2.病态心理依赖
单亲家庭孩子的心理依赖性往往超出健全家庭孩子的心理依赖性，破裂的家庭，使这个年龄的学生心理很无助，极易向外寻找依靠，而且不加区分依赖对象，比如沉迷于游戏、网络等，从而更难适应社会发展需要。
