挖掘育人资源 塑造健全人格
时间：2021-06-16 08:01:38 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
在校园里，时有捐资助学，看望孤寡老人，参加社会公益、实践等活动。次数多了，时间长了，人们也就不再注意这些小事，其实这并不是小事，这是规范学生健康成长，促成学生全面发展的活动，它能让学生生成善意、爱心、仁义，为以后成就事业打下坚实的基础。在生活中，形成学生健全人格的育人体系主要依托于校内和校外，承载于不同的活动。
例如，感恩，这是一种品德，是一种责任，是做人的起码修养，也是人之常情。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。在教育过程中，至少应做到以下几方面：开展以感恩为内容的主题班会；要求每位同学制作一份以感恩为内容的手抄报；要求学生给感激的人写一封信；举办一期感恩教育演讲比赛；为自己感激的人做一件实事等。同时加上相应的督促激励措施，强化落实，使每位同学都有一颗感恩的心，去孝敬父母，尊敬老师，去帮助、关心周围的人，把“永怀感恩心、心中有他人”转化为自觉的行动，从而形成积极健康的人生观、价值观，全面提高学生素养。
又如，扶危济困，这是中华民族的传统美德，更是社会均衡发展、共谋富裕的需要。对于每个人来说，扶危济困不仅是一种品德，还是一种责任，更是一种义务。倡导学生扶危济困，首先要让学生深刻认识到它的重要性。要以扶危济困为内容，提倡帮扶困难学生，看望患病学生，开导失望学生。这样，既能挽救他人，也能培养自己的善意和仁爱之心，规范自己的行为，降低做人的重心。其次扶危济困要情为上、礼次之。要多次的劝导，多次的帮，做到以情感人，给人以克服困难的力量，树立生活的勇气，产生勤奋学习、立志创业的志气。再次要采取不同的方式深化活动内容，以校会、班会的方式宣传；以演讲、作文的方式升华；以做实事、培养责任心的方式内化，力求全方位、深层次、多角度挖掘其深刻含义。第四是要内化为实际行动。心动次于行动，再高深的理论都来自实践，并指导实践。通过深刻的教育，使学生在生活中忧他人之所忧，营造“人人为我，我为人人”的良好氛围。
以参加庆典、洒扫，为鳏寡孤独残疾者收拾东西为主的公益活动，利己利彼，在每一次活动前，教师要作介绍，提出具体要求。活动后要求学生树立“以公为荣，助人为乐”的思想。当然，以学校牵头完成的教育活动远不止这些，学校在抓好知识技能教育的同时，应不断挖掘潜源，拓宽育人渠道。
校外教育活动为学生将来进入社会把握方向、创造未来做了预见性准备。
家庭教育是由家长自觉地、有意识地按照社会对培养人的要求，通过自己的言传身教和生活实践，对子女实施的教育。家庭教育的内容几乎无所不包，德育、智育、体育、美育一应俱全。概括起来，主要有三点：一是“孝”。“孝”是家庭教育的中心。如孝顺长辈，推及兄弟姐妹和睦相处，进而和朋友友爱相处。二是“读”。大多数家长都希望子女“成龙成凤”。其主要途径就是读书。虽然，读书的目的不尽相同，有的为“谋个职业”，有的为“光宗耀祖”，有的为“脱贫致富”，但都能提高自身和家庭某方面的地位。所以，家长应把教育子女读书视为家庭教育的主要内容。
在家庭教育过程中，通常要采取以下方式进行感化教育：一是言传身教。家长应通过自己的言论、行为，为子女在道德上作出表率，起到潜移默化的作用。书香门第、教师世家、医生世家等都是这种家庭教育形式产生的结果。二是家训家风。家训是关于家庭或家族的道德说教。内容包括修身养性、自学成才、交友处世、处家治世、养生之道等内容。家风是指整个家庭或家族的传统习惯、生活作风等整体的精神风貌、精神状态。家庭应以“耕读传家、勤俭忠厚”为其家风。三是扫祭，续谱。扫指扫茔、崇祖，是进行“落叶归根”的教育。祭即祭祀，是进行“敬祖崇宗”的教育。如每年清明节前后和农历“十月”的扫墓活动。续谱指续修家谱，是进行“寻根问祖”的教育。三者恰当运用，推而广之，则是爱家乡、爱祖国教育。四是召开家庭成员会议，充分发扬民主，讨论、商定有关家庭的重要事项，进行批评和自我批评。
社会教育是除学校、家庭以外的社会文化教育，是整个教育的重要组成部分。从实施者的角度可分为政府的社会教育和民间的社会教育两种。
社会教育的任务，简言之，即“化民成俗”。“化民”，即侧重用政府的道德观念来训练人们的思想感情，达到“齐民心”的作用；“成俗”，侧重以当局者的道德准则来整肃民心、民习，达到“齐风俗”的作用，即所谓“俗齐则和，心一则固”。“化民成俗”因此被历代统治者视为根本的治民之道，通常用“祭祀之礼”教民，则使民产生崇敬之情，不敢苟且；用“乡饮酒礼”教民，则使民谦恭退让，不要争斗；用“婚姻之礼”教民，则使民相亲相爱，家庭和睦：用政治思想教民，则使民同心同德，而不敢叛逆；用等级礼仪教民，则使民安于本分，不敢犯上；用风俗习惯教民，则使民心安定，社会安宁；用刑法教民，则使民遵纪守法，不敢聚众举乱；用誓言文告教民，则使民相互救助，永不懈怠：用家族事业教民，则使民继承家业，事业久昌；用选贤举能教民，则使民追求荣宠，施行善德；用论功行赏教民，则使民树立雄心，建功立业。
民间的社会教育，主要通过民俗活动和实践活动，自发地进行与政府社会教育相辅相成的道德教育。内容主要有：劳动的教育、乐观的教育、伦理道德的教育、尊师勤学的教育、文明礼貌的教育、崇祖敬宗的教育、义气的教育等等。爱国、爱家乡为主线的教育，民间可通过祭祀扫墓和有关节日活动来进行。如，通过祭祀活动，进行爱家乡、爱祖国教育。通过节日如端阳节，纪念屈原等爱国志士；春节贴门神纪念岳飞、郑成功等爱国的忠烈武将。一些地方自发的业余文艺演出，也能对人民进行爱家乡、爱祖国、爱新生活和爱美好事物的教育。在大力强化校本教研培训的今天，各学校应丰富各种活动内容，充分挖掘本地文化资源，汇编成一本本能散发乡土气息，沉淀厚重历史，折射现代光环，反映社会进步的校本教材，为塑造学生健全人格打下基础。
作者单位
云南省曲靖市会泽县教育局
◇责任编辑 王世赋◇
