待业大学生犯罪预防
时间：2021-05-08 12:02:28 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】社会转型给我国的高等教育带来了深刻变化，也给高校毕业生的就业带来了严峻的挑战。由于高等院校规模的扩大与社会就业不协调发展造成了大量学生毕业后待业的状态。学生在待业状态产生了诸多不安定因素，特别是大学生犯罪问题。文章针对大学生的犯罪问题展开深层次的分析，欲探讨建立和完善待业大学生犯罪的预防机制。
【关键词】待业大学生 社会转型 社会化 犯罪预防
随着我国社会转型期的到来，高等教育事业迎来新的挑战，据相关数据统计，自2001年以来高等院校毕业生就业率呈下降的趋势。这些待业状态下学生的都隐藏着诸多危机，特别是大学生犯罪问题。本文欲通过对这类特殊群体的犯罪问题的犯罪学研究，以达到让社会、家庭和学校更多得关注待业大学生群体，帮助他们准确的自我定位，调整自身心理，顺利完成就业，同时对即将毕业学生也有一定的提醒作用。
待业大学生犯罪现象分析
待业大学生由于刚刚走出校门，所以他们的许多犯罪特征与在校大学生的犯罪特征有很多相似的地方。但他们毕竟已经融入复杂的坏境中，有着自身的特性，笔者结合特业大学生的特征，分析目前我国这类群体的犯罪现象。
犯罪主体的多元性。待业大学生的犯罪主体呈多元化的趋势。首先从学历水平高低来看，以往待业大学生犯罪主要集中在高职专科院校的毕业生中，但近年来大学生的犯罪主体高学历、名校毕业生的人数有增多的趋势；从学校表现来看，过去待业大学生犯罪主体主要集中在在读期间学习成绩比较差、表现不好的学生，现在出现了在校成绩优异，表现良好的学生，甚至出现了各方面表现都比较突出的学生；从犯罪性别上来看，女性待业大学生犯罪比例有增多的趋势，女生涉外犯罪的比例略高于男生犯罪；从经济情况来看，贫困大学生由于毕业后缺乏经济来源，因此在待业大学生犯罪毕业比例有不断增加的趋势。
犯罪手段的暴力性。近年来，待业大学生的暴力犯罪时常发生，并成为待业大学生犯罪的主要手段。如连勇案，连勇案发生在2010年，连勇系北京大学毕业生，毕业后由于没有找到理想的工作，转而自主创业，但社会经验缺乏，创业后不久失败了，在这种情形下他的女友提出和他分手，加之生活的窘困，他用极其残忍的手段杀害了一个少年。并在实施犯罪行为后还对少年的家人进行勒索。
犯罪的激情性。待业大学生犯罪多是具有无犯意的、无预谋的激情性质的犯罪，出现这种犯罪的主要原因是待业大学生空虚、浮躁，遇到突发性事件时自身无法有效控制情绪而实施的犯罪行为，从犯罪过程来看，犯罪动机是单一的、突发的，通常是由于生活琐事而实施的不计后果的冲动行为。
犯罪技术智能性。犯罪技术智能性只要是指犯罪行为施行人在实施犯罪行为过程中利用先进高科技手段实施犯罪活动并且运用这种技术进行反侦察活动，从而使犯罪行为更难被发现。待业大学生群体在校学习期间拥有一定的技术知识储备，并且在实施犯罪活动过程中注重对自己智能优势的运用，犯罪行为具有隐藏性，使案件的侦破就具有一定的难度。
犯罪类型普遍性。近年来，待业大学生的犯罪类型有逐年增多的趋势，由原来常见的盗窃、故意伤害等常见的犯罪类型逐渐发展到贩卖毒品、组织卖淫等其他的犯罪行为当中，囊括刑法很多犯罪类型；由原来侵犯财产类犯罪、侵犯公民人身权利、民主权利类犯罪扩大到侵犯国家安全犯罪、侵犯公共安全类犯罪。
待业大学生犯罪原因分析
本文欲结合我国的实际国情，根据世界各国社会学、犯罪学和我国社会学犯罪学的基本理论，总结影响大学生犯罪的主要因素，在此基础上探索大学生犯罪的原因，并在此基础上对这个原因进行分析，为我国待业大学生犯罪的提供一个理论依据。
社会变迁的负面效应。社会失范状态下的越轨行为是以社会学失范与张力为基础理论的。通过该理论默顿把社会规范分解成“目标”和“手段”，一个社会目标和实现该目标的合法手段，目标与手段之间有一个张力，这种张力的伸缩性最终导致某些人群实施越轨行为而走向犯罪。这个理论的基本观点与本文研究社会转型下待业大学生的犯罪原因基本上是一致的。默顿认为社会应该为每个人提供一个实现社会文化目标的合法手段而社会并没有提供这种正确的合法手段，使人们在追求社会文化目标的过程中产生了挫折感，这种挫折会促使待业大学生为了获取那些合法的目标而走上越轨道路甚至犯罪道路。我国处于社会转型期，在这个阶段新生了各种新的评价标准并向传统的评价标准发出了挑战，各种评价标准相互矛盾和冲突使社会处于“失范”状态，身处社会转型期的高校毕业生，因其人生观、价值观、世界观并没有完全建立，导致部分待业大学生不能正确理智地对待社会的“失范”现象，做出错误的选择，个别学生走向犯罪的道路。
由于西方文化的传入，多元化的社会价值评价体系在我国逐渐形成，传统的价值观受到了严重侵袭，亚文化异军突起，主流文化的吸引力被削弱。受亚文化的影响，部分学生面对社会现象出现了难以抉择现象，使学生的价值观呈现了不稳定、无中心、多样化的状态，部分待业大学生面对就业压力、生存压力无法抵挡消极亚文化的诱惑，无法正确定位自己的价值观、人生观，从而表现出玩世不恭以自我为中心的生活态度，有部分学生出现了极端颓废和消极的表现，甚至有的学生走上犯罪的道路。
社会化教育的缺陷。美国犯罪学家萨瑟兰提出的“差异交往论”是分析待业大学生犯罪的另一主要原因，萨瑟兰提出社会存在“社会化教育程度”、“同辈群体的优化程度”和“传媒的优化程度”这三个自变量，当这三个自变量取值为负时，社会将出现越轨行为，萨瑟兰理论框架下的自变量研究对我国待业状态下的大学生犯罪问题研究有一定的借鉴作用。
大学生作为我国将来主要的人力资源，其素质决定未来社会人力资源的整体素质。因此，在大学生完成学业期间，需要对大学生进行全面的社会化教育，使每一位大学生都变成社会化的人，由幼稚走向成熟、从依赖走向独立、承担社会责任以致社会的稳定和进步。根据调查，目前我国在校大学生社会化问题存在两级分化即“社会化不足’与”过度社会化”的问题。如果在待业期间大学生不断受失范的价值观影响，可能会导致他们赞同这种价值观，那么这些学生发生越轨行为甚至犯罪行为的可能性大大增加。在对大学生进行社会化教育的同时应该控制大学生的交往群体，不良交往是大学生违法犯罪的催化剂，在交往过程中意志薄弱的大学生容易产生违法犯罪的动机，他们相互感染，减弱紧张的心理状态，从而走上违法犯罪的道路。最后，要注重大众传媒对待业大学生的影响作用。大众传媒传播先进知识的同时腐朽落后文化也在传播，腐蚀大学生的心灵，少数学生走上违法犯罪的歧途。现在世界的绝大多数国家已经意识到了大众传媒的危害性并予以高度关注，加强对学生的教育。
