基于案例教学的公司法教学研究
时间：2021-04-19 12:03:09 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】公司法为我国经济的发展提供了法律保障。公司法自身的特点决定了其采取案例教学的方式进行课堂教学的需要。文章对案例教学法在公司法教学中的应用进行了详细的分析介绍，总结出案例教学在公司法教学活动中的重大积极作用，并针对公司法中的案例教学法提出两方面的改善意见。
【关键词】公司法；案例教学法；教学研究
一、公司法与案例教学方法
公司法的发展是市场经济发展在法律制度层面上的体现，世界公司法的发展体现着世界经济的发展。改革开放以后，我国也有了自己的公司法，并随着社会的发展多次进行修订，不断发展完善。作为与市场经济紧密联系的一项法律，涉及到刑法、行政法、民商法、合同法、物权法、侵权法等内容，需要学习者具有扎实的民商法知识。公司法是法学院学生的必修课程，也是律师、公司高级管理人员等需要掌握的知识内容。
案例教学法是目前我国比较提倡的一种教学方法，它也是西方法学教育特色。在公司法的教学中运用案例教学法，通过提问、讨论和案例摘要等方法教学，培养学生对法律问题的洞察力和法律分析能力，同时提高学生独立思考的能力。
二、案例教学法在公司法教学中的应用
公司法是一门实用性较强的学科，学生通过单纯的课堂讲解很难对公司法形成直观、深刻的认识。这就需要运用案例教学方法，让学生在生动具体的案例当中认识公司法、理解公司法、运用公司法。
（一）启发教学
在公司法的教学当中，可以根据教学的进程引入具有特色的判例，引导学生进行有目的的组织讨论；也可采用分组的方式，由学生扮演不同当事人的角色，在不同分足之间展开辩论。在学生针对案例进行辩论的过程当中，教师可以提出以一些具有方向性的问题，对学生进行引导，启发他们将公司法的内容运用到实际的案例当中。在公司法的教学当中的案例教学调动学生的积极性提高学生的参与度，学生不再是消极的听，而是转变为积极地讨论和思考，进而充分了解案件的实施以及相关的规定理论等等，并注重培养他们根据不同案件的不同问题归纳出不同侧重点的回答方案的能力。
（二）抽象公司法内容
公司法当中的许多理论比较抽象，纯粹的语言说明难以给学生明确的理解和认识，这就需要教师根据具体的实例进行教学，利用具体的案例以及对应的案例分析，让学生理解并认识公司法、重视并领悟公司法的具体规则在生活中的现实意义。例如，王某、刘某和田某三人成立维纳服装有限公司，其中王某曾经是国企的董事长兼经理，由于工作疏忽给该企业造成重大损失，以至于资不抵债而最于半年前破产，刘某是一位个体出租车司机、田某是个体服装店老板。王某、刘某和田某三人约定，王某和刘某分别出资十二万和六万，田某以实物作价六万出资。并制定了公司章程，规定公司不设立董事会，推举王某为执行董事兼总经理并依法领取了营业执照。由于成立后公司的效益不理想，刘某决定把股权转让给宋某，王某与田某不同意，刘某要求王、田二人购买，二人不愿意，租后刘某将股权转个宋某。根据这一案例，让学生对王某能否担任公司的执行董事兼总经理进行分析；同时讨论分析刘某转让股权的有效性问题和三人成立的服装公司，不设董事会而只设置执行董事兼总经理的做法。通过上述案例以及问题的分析，让学生掌握公司法当中有关公司董事、高管、监理的合法资格的规定，了解我国公司法当中的股份转让和执行董事的设置问题。学生通过案例会对公司法产生一个直观生动的认识，有利于他们在实际当中的操作运用和问题分析。
（三）疑难案件抗辩
公司法实务当中存在着一些疑难案件，其影响程度和难度都比较大。教师也可以引用案例进行教学。教师先把案例的具体情况介绍给学生，并解答学生提出的疑问。随后学生进行分组讨论，在讨论的过程中，使学生了解热门案件，增强学生法学逻辑思维能力，提高学生对法律问题的发现分析能力和解决能力。
对于公司法的背景资料、形成演变等不适合运用案例教学的部分，教师也可以讲解为主，例如，我国从股份制改造到现代化企业制度的建立的认识和实践发展；我国公司法的制定过程等等。通过对概念的解释和理论的对比归纳，帮助学生掌握公司法知识。
二、案例教学法在公司法教学中的作用
（一）帮助学生了解公司法的背景
案例是公司法内容的浓缩，学生通过判例能够掌握公司法的规则。而在判例的过程中，案件发生的背景、争议原因以及法律运用规则等内容都需要有一个全面清晰的考虑。例如，在公司兼并方面，向学生提供一些列的案例，了解兼并的具体公司法内容，并针对案例分析平衡各种兼并方法的利弊，使学生能够在具体的实际案例中灵活运用。
（二）提高学生的参与积极性，培养法学思维
案例教学法凸显了学生在教学活动当中的主题地位，公司法的教学是为了培养学生的法学思维能力，提高学生在实际法律事务中的处理能力。案例教学法将具体的案例引入课堂，将不同种类的法律问题呈现在学生面前。学生通过分组辩论或者角色扮演，对案例中的问题进行深入的思考分析和辩论，并找出法律依据和问题的解决方案。使学生法律问题有更加透彻的认识，在不同的法学案例当中，培养学生运用法学思维模式思考法律问题、解决问题问题的能力。
（三）深化学生对公司法的认识
公司法教学的核心内容就是让学生对公司法的内容有深刻的理解认识。有针对性的选取案例进行教学，能够深化学生对公司法具体条文的理解，加强法律条文与生动案例之间的联系。
三、案例教学法的完善
（一）案例的选取和补充
案例教学的重要前提就是根据具体的教学内容选取与之相符合的教学案例。同时要把握案例教学在整个公司法教学活动中的分量。目前随着我国市场经济发展和经济体制改革的不断加快，公司法案例也在不断的出现，可以信昂学生截稿典型案例进行分析，同时由于发展时间与发展程度有限，公司法案例相比美国不够丰富，可采用美国的公司法案例进行教学，通过案例的分析使学生了解公司法的新趋势和新的发展方向。另外，还可以选取学生比较感兴趣的内容，进行具体的案例分析，增强学生法律问题分析能力和处理能力。
（二）教师自身素质的提高
案例教学对教师的教学能力提出了新的要求，需要教师进行大量的课前准备工作，教师要对学生的分组讨论情况进行观察，适时进行分析引导。同时根据学生的学习情况和具体的案例分析给学生以适时的启发，提高学生在公司法教学活动中的参与程度和积极性，让学生在彼此协调相互配合的案例分析过程中培养法学思维能力，提高公司法案例教学的效率。
四、小结
实践教学法符合公司法内容的实践性抽象性等特点，是公司法教学的发展要求。在公司法教学中结合具体的案例分析，能够调动学生的积极性，提高学生的课堂参与程度。同时有助于培养学生的团队精神和法学思维能力，有助于提高学生分析、处理公司法实务问题的能力，以获得显著的教学效果。
参考文献：
[1]包金花.《公司法》课程教学方法改革探讨[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2013，10：270-271.
[2]石纪虎.公司法课程教学实践与思考[J].当代教育理论与实践，2014，03：105-107.
[3]曹赞刚.公司法课程应用型教学的改革措施分析[J].中国集体经济，2011，09：221-222.
作者简介：
王光莹（1983.3～）：男，籍贯：河南信阳，学历：硕士，助教，主要研究方向：经济法市场监管方向，单位：郑州成功财经学院。
