职业本科人才培养的路径
时间：2021-03-25 12:00:22 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘 要】构建适应中国现代职业教育发展需要的、立体化的职业教育质量保障体系，统筹推进职业本科教育的可持续发展，已逐步成为我国高等职业教育改革发展的重要战略任务。构建职业本科人才培养的思想政治教育的路径，对职业院校本科学生思想政治教育效果的提升，对培养高级技术型人才具有十分重要的现实意义。
【关键词】职业本科 人才培养 以人为本 思想政治教育
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）14-0009-02
一 职业本科人才需求
职业教育是现代教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。高职教育作为我国教育发展的一种类型，目标是实用化，是在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。自2011年第一批“90”后大专生毕业进入社会以来，“90”后的职场认知让不少单位的人力资源部经理感到诧异。“90”后成长于新中国成立以来最开放的时期，大量的西方文化涌入，经济收入的增加和独生子女的特殊性，影响着“90”后正在形成的价值观、人生观和世界观。
在工业化、城镇化、信息化的过程中，我国特别需要各类高素质劳动者和高技能型人才，职业教育正被人们所理解且受到前所未有的重视。在世界上但凡经济发达、制造精良的国家大都是职业教育发达的国家。近年来，我国无论从政策还是从财政投入上对职业教育的重视都达到了一个新高度，当下中国职业教育正处于发展的飞速期。但是，处于发展飞速期的职业教育本身却没有真正完善起来。首先，职业教育在中国的现实处境不容乐观，它在基础教育和高等教育的夹缝中苦苦生存。其次，不同层次教育之间缺乏很好的沟通衔接，学历教育和技能教育之间也脱节分离。因此，我们不仅应在政策上有所倾斜，在认知上应当有所改变，在投入上应当有所增加，在环境上更应当有所宽容。只有这样才能让职业教育更快地茁壮成长起来撑起中国创造的明天，也为职业院校学生多提供一条理想的出路。
二 以人为本的思想政治教育
1.以人为本是思想政治教育的前提和基础
马克思主义认为，人是认识世界和改造世界的主体，人的主体性也就是人在认识世界和改造世界与人本身并创造自己历史的活动中所表现出来的能动性、创造性和自主性。以人为本，就是要确立人的主体性地位，重视人的价值，肯定人的作用，承认人的能动性，立足于以人为根本。因此，在思想政治教育实践中，思想政治教育者必须从“现实的人”出发，尊重人、理解人、关心人，充分调动和激发受教育者
的积极性和创新性，重视人的实践作用，满足人们的多样化需求和个性化发展需要，最终达到人的全面发展。
2.以人为本是思想政治教育取得实效的关键
传统的思想政治教育，强调教育的社会性功能而忽视教育的个体性功能，教育的目的往往以社会的规范和要求为依据来确定。教育者在思想政治教育过程中处于主体的地位，教育对象处在被动、服从的地位。马克思说过：“人们的社会历史始终只是他们的个体发展的历史，而不管他们是否意识到这一点。”“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”因此，思想政治教育要坚持以人为本的原则，在思想政治教育过程中做到“目中有人”，坚持以发展的观点看待教育对象，尊重并全面把握教育对象的思想品德形成发展的规律和心理特点，根据现代社会对人的发展的要求，发挥教育对象的自主性、积极性和创造性，有效地提高人的整体素质，为社会发展培养合格的人才。
3.以人为本是思想政治教育取得成效的保障
重视思想政治教育的地位，发挥思想政治教育的作用，是我国社会的优良传统和政治优势。高职教育作为我国教育发展的一种类型，目标是实用化，是在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。高等职业教育在强调全面发展的同时，也要注重人的个性张扬。竞争日益激烈的社会环境迫切需要当代高职生强化竞争意识，根据职场和社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力，不断完善自己的个性和发展个人素质。
三 加强以人为本的职业本科学生思想政治教育
1.以学生为出发点，理解人、关心人，尊重职业本科学生的个人需要
以人为本的职业本科学生思想政治教育的基本前提，就是要理解和关注职业本科学生的现实生活和思想实际，关心和维护他们的利益。在校期间有多种途径可以提高学生自身的综合素质，例如加强专业知识学习、获取职业技能证书、锻炼独立思维能力、加强实践操作训练等等，这些途径都可以加强学生的职业素养，在专业技能、职业道德、社会适应性、专业理论等方面予以提高。但是，这些途径都是建立在学生拥有主观能动性，能够自觉主动地学习、实践，利用现代化手段学习的基础上。如果学生自身不主动去学习，再多的途径也只是徒劳。
学校在开展职业本科教育方面也有一些地方需要改进。首先，加强专业知识教学。学校在教授专业技能、加强实践的基础上，应当保证专业理论知识的教学，保证学生的理论知识扎实。其次，组织校园各类活动，通过学校活动的组织，锻炼学生的语言表达能力、人际交往能力、环境适应能力、团队协作能力和组织管理能力，有利于学生步入职场后逐步适应职场。再次，加强学生心理素质教育，只有良好的心理素质才能够不畏惧挑战，在面临重大事件时不畏缩。很多学生都希望提高自己的心理素质，比如心态调整能力、自信心、耐挫折能力、自立精神和自理能力等，都需要学校老师尤其是心理老师的引导与教育。
