[浅谈写作教学] 浅谈如何提升中职语文写作教学水平
时间：2020-08-13 07:25:38 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要:写出好的作文,归结起来,不外乎是多观察,多体会,多阅读,多积累,多练笔,多修改,多探讨。 关键词:阅读;积累;修改 中图分类号:G632文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)08-0053-01
写作教学是语文教学的终点,也是语文教学的最高目标。学习语文,从事语文教学,目的就在于能够熟练地驾驭和运用祖国的母语――汉语言文字。就我个人的寡闻浅见,要想写出好的作文,归结起来,是多观察,多体会,多阅读,多积累,多练笔,多修改,多探讨。写作是没有捷径可走的,还得踏踏实实地下苦功夫,努力积累写作素材和大量练笔,别无它法。
初学写作的学生,他们从不留心身边的事物,往往找不到观察的对象,这要给予特别交待,要给予引导和指导。其实我们身边的一人一事,大自然的一草一木,一鸟一虫等等,都是我们观察的对象。观察人,既要观察他的外表,也要透过外表,通过语言动作,举手投足看其内心世界,看其本质;既要看到他的长处优点,也要看到他的短处缺点;既要看到他的过去,更要看他的现状和未来。观察物,不仅看它的外部特征,还要看它的内部结构特征;不仅看它的功用和价值,还要看它的危害和影响;不仅要从不同的角度看,还要从不同的时间和空间看。观察景,既要看近景,也要看远景;既看动景,也看静景。观察事,不但看它的起因,也要看它的过程和结果;不但看它的正面,也要看它的反面;不但看表面,也要看实质。另外,作为一切人、事、景、物存在和活动的社会背景,更是值得我们观察和注意的。它是一切事物赖以生存和发生发展的前提条件。
写作的另一手资料是阅读。阅读,既要多读名家名著,也要多读报刊杂志;既要读实用文体,也要读文学作品;既要读中国文学,也要读外国文学。在读的过程中抄录自认为好的感触深刻的词语、句子和片段,勾划出写得妙的地方,作为今后写作的另一手材料。古人说:“读书破万卷,下笔如有神;书读百遍,其义自现;读万卷书,行万里路。”也正是这一道理。
积累材料,必须有勤于手抄和笔录的习惯,锐意穷搜的精神。凡是在写作上取得成功的人,皆如此。鲁迅为了写《中国小说史略》,曾花了极大地劳动,从浩如烟海的群书之中,一点一点地积累材料。例如《小说旧闻钞》就是从九十余种、一千五百多卷书中抄录出来的,鲁迅说他收集这些材料时,曾假之几个图书馆,“废寝忘食,锐意穷搜。”
积累材料,手勤最重要。脑子的记忆力再好,容量总是有限的。单凭记忆的材料,常常是不精确地。要勤于动手,随时把找到的材料记录在本子里或卡片上。
马克思“有这样一种习惯,即时常翻阅他的笔记,并将他所收集的资料加以系统化”。“马克思对于他的一种著作,都搜集大量的准备材料――摘录,列提纲、图表、以及所有的各种数字、原始材料、目录等。――他将整个材料加以整理,并做成有系统的内容提要,以便在以后的工作中易于选择。”
列宁也是这样。他常常亲自把零散的材料综合起来,还编制成图表。譬如他在研究帝国主义问题时,他根据维尔特的《世界现代史》及其它资料,把殖民地占领和掠夺战争的大量历史材料,按照年代顺序和国别,整理编制成一个系统的图表,列入他的关于帝国主义的笔记中。
主题确定,初学写作的人,还需列行文结构提纲,然后根据提纲选择材料,之后再写作。
列提纲,对于初学写作的人,最好列详细提纲。把提纲具体到每个自然段。如七年级语文上册朱自清的《春》的提纲:第一部分(1)自然段,由对春天的急切盼望引出课题――《春》;第二部分(2――7)自然段具体描绘春之景象。(2)自然段总写春天景象;(3――7)自然段,每段各描绘一幅春景图。第三部分(8――10)由春之景象展开联想,升华主题;(8)自然段,春天象刚落地的娃娃,突出它的新;(9)自然段,春天象小姑娘,突出它的美;(10)自然段,春天象健壮的青年,突出它的有力。
文章写毕,必须修改。我们写作文写不好,除了没有素材,不会谋篇布局外,大半是因为没有修改文章的习惯所致。大凡写作有突出成就的人,没有那个不善于修改。只是不同文体,不同作家修改方法不同而已。如曹雪芹著《红楼梦》批阅十载,增删五次――但总的来说,修改文章,可以从以下几方面入手:
一是修改主题,使它表现得更鲜明,更充分,更深刻;二是修改材料,力求使表现真人真事的文章,事实确凿可靠,能反映生活的本质;三是推敲观点,使某些想法与概念,更准确,更科学;四是调整结构,使它更完整,更紧凑,更好地为表现主题服务;五是锤炼语言,使它更精练,更生动,更优美。一次或几次写作,尽管写作前各项工作准备很充分,写作后修改也很细致,也不能确保它就是一篇好文章。因为写作需要长期不懈地锻炼。
写文章,每用一字,每造一句,都要仔细斟酌推敲。唐代诗人卢延让的“吟安一个字,捻断数根须。”唐代诗人贾岛的“两句三年得,一吟双泪流。”更何况我们凡夫俗子。写完一句,要看全句能否站住脚,每个字词是否都恰当,是否换上另一个字词,表意会更明显,更有力,更生动,更形象,也更能表现主旨。一句与句之间,段与段之间,都必须或前呼后应,或相互关联,一定要过渡自然。只有这样,文章才会有波澜起伏,才能引人入胜,回味无穷。
第三,文字要写得简练。简练就是要少说空话,少说废话,语言虽少,可意蕴丰富。如:“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。”只14个字,可却包含了丰富的情和景。鲁迅先生说过:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,豪不可惜”。要达到简练,必须生活丰富,多知多懂,触类旁通。同学之间,相互交流写作经验,取长补短,相互切磋,也有助于提高写作水平。
前有古人,后有来者,此文虽写得拉杂无序,但它却是我在十余年来教学生写作的一点成功经验和肤浅认识,语言朴素,立意浅显,实感贻笑大方。但意在抛砖引玉,以真正提高学生的写作水平,才是写本文的缘由。
参考文献
[1]《鲁迅全集》第四卷,人民文学出版社1957年版.
[2]《新闻业务》1963年第11期.
[3]《新闻业务》1963年第11期.
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