[浅谈如何辅导学生开展生物课外科技活动]生物的多样性

时间：2020-02-21 12:02:10　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：生物课外科技活动是中学生物教学中不可缺少的重要环节，是学生主动学习、获取知识、提高能力的重要阵地。� 　　关键词：辅导；开展；科技活动　　活动课程是素质教育的一个重要组成部分，新的课程标准更加突出了活动课程的作用和地位，生物课外科技活动的正常开展有利于培养学生对生物学科的兴趣，有利于提高学生的科学素养。开展生物课外科技活动需要教师作精心的安排，协调多方面因素，才能使课外科技活动得以顺利进行。结合多年教学实际，本人提出以下几点看法，与同行商榷。�
　　一、贴近实际，合理选题 �
　　选题直接关系到整个科技活动的方向、成功率及活动质量，研究的内容应贴近当地、当时的生产生活实际，应根据学生的年龄特点、教材上需要延伸的知识点，结合当地的自然景观特点合理选题；要注重难易程度，新颖实用。例如，春夏之交正是水稻育秧的时候，结合农村实际，组织学生研究水稻种子的萌发过程、条件，这既与学生生活相贴近，又不需要资金投入，其广泛性、成功率都较高；又如，近几年因工业的快速发展和人们环保意识的淡薄而导致环境污染的现象比较严重，这是一个较普遍的问题，组织学生研究环境污染对生物生存的影响，既有利于对学生进行科学素养的培养，又能提高学生的环境保护意识，更有利于对学生进行思想教育。�
　　二、形式多样，广泛参与 �
　　生物科技活动的研究对象是自然界的常见生物，可供选择的题材很广泛，其可操作性很强，话动的形式灵活多样，既能让学生在多种多样的科技活动中总结基本的科学方法和思想，又能吸引学生广泛参与，体现素质教育面向全体学生的理念。例如，在活动地点的选择上，可在校内开设生物角、农业园，在校外开辟果林、蔬菜园、养殖场等实践基地，还可把活动地点放在有条件的学生家中、学校周围专业户的生产基地等。在活动方式上，可聘请科技人员、养殖能手、专家作现场报告，亦可组织学生参观、访问，深入农村进行实地调查分析。在活动的时间安排上，可直接把课堂放到室外，让学生边参观、边学习、边实践，使学生以最直接的方式了解自然，获取知识；也可把活动安排在节假日进行，这样既丰富了学生的课余生话，家长也乐于接受。在实验材料、用具上，尽量发挥学生的主观能动性，废物利用、自行制作，这样既节省了资金，叉培养了学生的动手能力。在确定项目的参与者时，应充分考虑到学生在智力、兴趣、爱好、性格等方面的个体差异及家庭、社会关系的便利条件，尽可能做到优化组合。�
　　初中学生完成九年制义务教育后，将有部分学生回到社会，因此有意识地在生物科技活动中针对这些学生进行设计，让其学会几种实用技术，不失为一种务实的做法。如科学养殖、庭院经济等方面的科技活动，由相应的专业户作辅导教师，学生既是帮手，又是学习者，不少学生在较短的时间内就能掌握几种实用技术，对毕业后的择业有一定的辅助作用。�
　　三、注重探究，培养能力 �
　　新课程标准倡导探究性学习，生物课外活动是学生进行科学探究的一个重要阵地，应通过引导学生主动参与、自我探索、合作交流，突出培养学生的实践能力和创新精神。因此，我们在组织实施生物课外科技活动的过程中，应充分挖掘活动中的探究因素。课外科技活动不应是学生对已有知识的验征，而是对未知知识的探究，因此活动内容应较课堂教学有一定的前瞻性，通过问题设置的探究情境，激发学生探究新知识的兴趣，进而提出假设，制定方案，实施探究活动。例如，在学习种子萌发时，组织学生对影响种子萌发的外界条件提前进行探究，这对农村学校的学生而言有较好的实践基础和环境条件，考虑到七年级学生思维能力的限制，可将本实验所探究的影响种子萌发的多种因素分解成一个一个的单一因素，让学生通过单个因素考虑种子萌发与外界条件的关系，进而引导学生设计对照实验，掌握单因子变量的区别，并探究出本实验的结论。在探究过程中学生往往会有不同的发现，有许多相异的思维和独特的认识，教师应组织好小组总结和集体讨论，鼓励学生发表自己的见解，把个人的发现转化为集体的财富，将直觉思维转化为理性思维。�
　　四、规范管理．科学操作 �
　　生物课外科技活动形式多样，内容广泛，活动场所不定。因此，很容易出现教师管理松散、学生随意性大的现象，使实践活动达不到应有的效果。故而，需要教师对活动进行全面规范的组织安排：注重课内、课外的结合，课堂教学应为实践活动作好知识准备，课后活动也应遵循理论指导，力求达到学以致用；开展活动时，学生应明确活动目的、具体操作步骤及注意事项，教师或辅导员应参与学生活动，以便及时发现问题并解决问题；活动中应注重渗透思想教育，充分挖掘活动中的教育因素，在探究知识的同时培养学生的唯物主义思想，以形成正确的人生观、价值观及实事求是的科学态度。�
　　总之，生物课外科技活动是中学生物教学中不可缺少的重要环节，是学生主动学习、获取知识、提高能力的重要阵地。因此，教师要千方百计最大限度地调动学生参与活动的积极性、主动性，让学生亲自在实践中学会收集数据、加工信息、解决问题的方法，主动地获取知识和提高能力。

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