【《蘑菇该奖给谁》(第一课时)教学设计】坐井观天第一课时教学设计
时间：2020-02-21 11:46:45 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【教材简析】 《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学一年级下册的第6课。这是一篇童话故事，讲的是小白兔和小黑兔参加跑步比赛的故事，它告诉学生要有勇气，敢于和强手竞争，虽败犹荣。全文共10个自然段，可以分成两个部分。第一部分写兔妈妈清晨出门时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。第二部分写兔妈妈回家后和小白兔、小黑兔的对话。全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于学生观察想象，理解课文内容。《蘑菇该奖给谁》是孩子一年级下学期接触的第一篇童话故事，因为童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。
【目标预设】
1. 认识18个生字，会写其中的10个生字，认识2个多音字和2个偏旁，理解部分由生字组成的词语。
2. 能正确流利地朗读课文。
3. 初步了解课文的内容，理解“参加”“嘱咐”等词语的意思并能练习说话。
【重点难点】
1. 读准生字的字音，理解“冠军”“练习”等词语的意思。
2. 正确、流利地朗读课文。
【设计思路】
课始通过情境的创设，把学生带进美丽的大森林，在情境中学习“蘑菇”一词和朗读课题；接着通过认识字宝宝、找字宝宝的情境，让学生乐学生字词；最后通过学生喜欢的表演方式读兔妈妈和小白兔、小黑兔的对话。整节课，学生都在轻松愉快的氛围中学读书、学写字、学说话……真正做到快乐学习。
【教学过程】
一、 创设情境，导入新课
1. 学习“蘑菇”的读音
小朋友，在美丽的大森林中，有一个朋友很想认识大家，今天老师就把它带来了。
（投影播放画面：在美丽的大森林中，有许多漂亮的蘑菇。然后画面定格在美丽的大蘑菇身上）
认识它吗？对，是蘑菇。
（投影出示： mó gū
蘑 菇 ）
谁能正确地把这个词拼读出来？
（指名拼读）
“菇”单独一个字读gū，如果和“蘑”组成了朋友，就要读轻声gu，明白了吗？
（指名读词，学生齐读）
喜欢这个漂亮的蘑菇吗？今天谁的表现最出色，这个大蘑菇就奖励给谁，好吗？
2. 揭示题目，提出问题
小朋友，这漂亮的蘑菇啊，还给你们带来了一个童话故事呢，想读吗？
（教师板书：蘑菇该奖给谁）
谁能响亮地叫一叫这个故事的名字？
（指名读课题，学生齐读课题）
读了这个故事的题目，你想知道些什么呢？
（学生交流自己想知道的内容）
这些问题的答案啊，都在故事中呢，快打开课文读一读吧。
二、 初读课文，学习生字词
1. 投影出示朗读要求：（1） 轻声朗读全文；（2） 读准字音，读通句子；（3） 生字新词，多拼读几遍。
（学生自由轻声地朗读课文）
2. 学习生字词
（1） 学习二类字的读音
小朋友，生字词都认识了吗？
（投影出示1：
蘑mó菇�ū 临lín 嘱zhǔ咐fù得dé地de敢�ǎn）
这些生字宝宝都有一个响亮的名字，你们谁能正确地叫出来？
（学生自由拼读生字的读音。
指名读，师生点评后，再指名读。
学生齐读）
现在老师把它们的帽子全摘了，你们还认识它们吗？
（投影出示：蘑 菇 临 嘱咐 得 地 敢
学生开火车读。
学生齐读）
你们学得真快啊，每个字宝宝的名字都记住了，很好！奖励你们一个漂亮的大蘑菇。
【投影出示：大蘑菇（旁边一个大大的“奖”）】
（2） 学习多音字词组
这儿有两个字宝宝啊，它们还有一个名字呢，想知道吗？
【投影出示：
得dé（得到）（得了第一名）
de（跳得高）（跑得快）
地de（开心地）（高兴地）
dì （大地）（地方）】
读一读，记住它们的名字吧。
（学生自由练读，指名读，齐读）
（3） 学习生字词读音
还有些生字宝宝可调皮啦，它们躲到词语中了，我们把它们找出来，正确地叫一叫它们的名字，好吗？
（投影出示：
练liàn 习xí 提tí 着zhe 比bǐ 赛sài参cān 加jiā
乌wū龟�uī跑pǎo不bú过�uò奖jiǎn�品pǐn冠�uàn军jūn
学生自由练读。
指名读生字词）
你们觉得在读这些生字词时，有哪些字宝宝的读音是要提醒大家注意的？
学生交流要注意的读音，如：“参”是平舌音；“品”是前鼻音等。
你们提醒得真好，我相信其他的小朋友再也不会读错这几个字了。
（指名读词语，学生开火车读词语，齐读词语）
现在老师把它们的拼音去掉，你们还能正确地读出来吗？
（投影出示：
练习提着比赛参加
乌龟跑不过奖品冠军
学生开火车读词语，齐读词语）
（4） 学习新的偏旁部首
这儿还有两个新的偏旁部首，跟老师读一读。
（教师板书：厶
学生练读。
教师指导书写这两个偏旁部首）
（5） 学习如何记住生字
（投影出示：
习 提 比 加
乌 过 品 军）
谁有好办法记住这些生字的？
（学生交流记住生字的方法。有的用拆字组合法，有的用熟字换偏旁法，有的用减一减、加一加的方法等）
你们记住生字的办法真多啊，让老师敬佩。奖励你们一个漂亮的蘑菇。
【投影出示：大大的蘑菇。（旁边有个“奖”字）】
（6） 指导书写生字
（投影出示：参练乌军）
这几个字，我们在写的时候要提醒小朋友注意什么呢？
学生交流写的时候的注意点。
是呀，我们在写“参”的时候，下面的三个撇不要写成横，还要注意长短的变化；在写“练”的时候，要注意第6画是“横折钩”；写“乌”时要和“鸟”区别开来，没有“点”；写“军”时，下面“车”中间的一竖要写在竖中线上。
大家伸出手指和老师一起来写这几个字。
（教师范写：参、练、乌、军）
接下来请大家拿出写字本，练写这几个生字。
（学生练写生字：参、练、乌、军
投影学生书写的作业，进行点评）
（7） 学生质疑问难，理解部分生字词的意思
（再次投影出示生字词：
练习 提着比赛 参加
乌龟 跑不过 奖品 冠军）
生字词我们会读会写了，有没有不理解的词语？
（学生提出不理解的词语，其他学生进行解释，如果学生解答不了，老师进行讲解）
（8） 练习说话
你们能用“参加”说一句话吗？
___________参加___________。
（学生自由练说后，指名学生说）
小朋友们对生字词掌握得很好，现在老师把这些词语宝宝送入句子中，你们还能读好它们吗？
三、 再读课文，初步了解课文的内容
1. 指导朗读句子
在读课文之前，老师先检查大家是不是会读句子了。
（1） （投影出示句子：你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！）
（指名读句子）
这两句话的标点符号一样吗？对，一句是“？”，一句是“！”。那我们在读的时候就要注意了，前一句要读出问的语气，后一句要读出鼓励的语气。
（指名学生再读句子。
教师指导句子的停顿。
投影出示：你们今天/谁跑得/最出色？我奖给他/一个/最大的蘑菇！
学生按照老师的指导进行朗读）
这两句话是谁说的？那应该读出什么样的语气？
（指导学生用亲切、鼓励的语气读这两句话。）
（2） （投影出示：今天我参加跑步比赛，得了第一名！
学生自由读句子）
这句话是谁说的？小黑兔说这句话的时候，会是什么样的神态？会用什么样的语气？
（学生讨论交流，指导学生用得意、骄傲的语气读好这句话）
2. 指名分自然段朗读课文，了解课文内容
（1） 句子读得这么好，课文也一定能读得很好。下面就请几个小朋友来分自然段朗读课文，其他小朋友认真听并思考：课文写了一件什么事情？
（指名分自然段朗读，师注意及时纠正读得不正确的地方）
（2） 谁来说说课文写谁和谁干了什么？
学生交流课文的内容，教师板书：
小白兔 骏马
练习跑步
小黑兔乌龟
四、 学习课文第一段
这最大的蘑菇为什么奖励给小白兔，而不是小黑兔呢？我们先来看课文的第一段。
1. 指导读好第一段
（1） （投影出示课文第一段：
清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步）
谁能响亮地把这段话读给大家听。
（指名朗读第一段）
（2） 读了第一段，你知道了什么？
（学生交流）
（3） “好好”这个词，说明妈妈对孩子怎么样？对，就让我们用关爱、期待的语气读一读这段话。
（学生齐读课文第一段）
（4） 谁能给“嘱咐”换个词，意思不变？
（学生进行换词练习。）
那就再用叮嘱、关照的语气读一读这段话。
（学生再读课文第一段）
2. 练习说话
（1） 你们说，兔妈妈临出门，会怎样嘱咐小白兔和小黑兔呢？
（投影出示句式：孩子，_______________。
学生自由练说。
指名练说，师生进行评价）
（2） 如果你就是小白兔或小黑兔，你会怎样回答妈妈的话呢？
（投影出示句式：妈妈，_______________。
学生进行练说后指名练说，师生评价）
（3） 谁愿意扮演兔妈妈，和小白兔、小黑兔进行对话？
（指名学生上前进行表演说话。
同桌进行表演说话练习）
你们说得好，演得好，再奖励你们一个最大的蘑菇吧。
【投影出示大蘑菇，旁边有个“奖”字】
（4） 现在我们一定能把课文的第一段读得很好。
（学生齐读第一段课文）
五、 总结
（1） 小朋友，今天这节课，你们有收获吗？
【学生交流：学会读生字，会写生字，还认识了多音字，能把课文读得很流利了，等等】
（2） 小朋友们的收获真的不小啊，后来小白兔和小黑兔是怎样练习跑步的呢？我们下节课继续学习。
六、 作业：
1. 练写生字词。
2. 练习朗读课文。
3. 和爸爸或妈妈合作表演课文的第一段。
七、 板书设计：
6. 蘑菇该奖给谁
小白兔骏马
练习跑步
小黑兔乌龟
【作者单位：江苏省海安县实验小学】
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