【如何提高口腔医学教师教育教学水平】 口腔专业大学排名
时间：2019-05-11 03:18:24 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘要] 口腔医学教育是医学教育的一个重要分支，提高口腔医学教师的教育教学水平是口腔医学教育发展、培养符合时代发展需要的新型口腔医学人才的重要保证。本文从加强口腔医学教师的理论和实践学习、改变教学方式、活跃教学气氛等几个提高口腔医学教师的教育教学水平途径方面作一讨论。
[关键词] 口腔医学；健康；教师；教育教学
[中图分类号] R-05 [文献标识码] C [文章编号] 1674-4721（2012）06（a）-0148-02
Discussion on how to improve education and teaching level for oral medical teachers
ZHANG Jun
Department of Oral and Maxillofacial Surgery, Affiliated Tianjin Stomatology Hospital of Nankai University, Tianjin 300041, China
[Abstract] Oral medical education is an important branch of medical education, and improving the education and teaching level for oral medical teachers is an important guarantee to the development of oral medical education and to cultivate new oral medical talents meeting the needs of development of the era. The way to improve the education and teaching level for oral medical teachers is made a discussion, such as strengthening the study of the theory and practice of oral medical teachers, changing teaching methods, activing teaching atmosphere and so on.
[Key words] Stomatology; Health; Teacher; Education and teaching
随着我国社会的快速发展，国际化、信息化程度的不断提高，人们对生命、健康和疾病的认识大为提高，医学知识更新速度加快；随着对医学研究的重视和大力投入，产生了许多新理论、新技术和新设备，医学教育的内容也随之越来越丰富[1]。那么，如何培养出适应并符合社会发展需要的高素质、创新型口腔医学人才，是摆在口腔医学教育工作者面前的一个问题。其次，口腔医学教师是引导学生步入口腔医学殿堂、激发学生对口腔医学探索产生兴趣的主导力量，其教育教学水平是口腔医学人才培养质量的保证，也是我国口腔医学发展进步的基石。现从以下几点阐述如何提高口腔医学教师的教育教学业务水平：
1 加强口腔医学教师的理论和实践学习
随着科技发展，交叉学科的兴起，使得医学有了飞速的发展，从而产生了许多新的医学理论及对疾病有了更为丰富的认识，研究成果层出不穷，那么作为医学教师，就要不断地通过关注医学动态、查阅相关文献以及积极参加各种学术活动来汲取这些知识，使自己与时俱进，第一时间掌握新的资源，从而丰富自己的教学内容，帮助学生开拓视野。口腔医学同其他医学学科一样，是一门经验学科，只有通过实践才能对医学有理性认识，因此要注重实践学习，丰富实践经验，成为一名理论、实践兼备的教育者。比如，积极参与科研实验，掌握了解一些新的实验工具和实验方法；临床教师需要注意临床诊治过程中患者病情变化的每个细节，善于总结，从中发现一些新的规律性问题或经验教训，在丰富教学内容的同时也为学生树立良好的工作榜样；积极参加进修学习及各种学术活动，多与他人进行交流，从中获得启发，取长补短。
2 改变教学方式，活跃教学气氛
在校学生步入临床前，对口腔医学知识的理解往往局限于理论，并且只是抽象的理解，与临床实践存在一定的差距，为了更生动具体地把知识传递给学生，教师在教学中应运用一些新的教学手段，不仅可以增加学生学习的兴趣和动力，而且可以非常直观地对一些难以用书面和口头表达的内容进行演示，如利用多媒体的概念和特点，应用多媒体计算机辅助教学，制作简洁易懂、直观生动、具有视觉冲击力的视听教材，提高医学教学水平[2]；利用标本或模具，讲解理论知识或演示临床操作过程，使抽象问题具体化，加深学生对知识的记忆与理解。同时，教师要充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生以“医生”的角色与教师交流、探讨，培养学生的创造性。如在学习完口腔颌面部感染疾病后，在对腮腺炎的诊断过程中，可以让学生在现有的口腔颌面外科、口腔颌面解剖学知识背景下作出诊断、列举诊断依据及鉴别诊断，提出自己的治疗方案，同时发挥学生想象力，设想对这一疾病从何种角度可以进行研究。
3 发挥教师团队的作用
教师团队具有目标明确、成员互补、分工协作、有效沟通及绩效显著的特点[3]。建设教师团队是学校发展的基石，合理的教师梯队是团队建设的保障，有资质的教师教学工作中要发挥传、帮、带的作用，定期组织教学研讨和经验交流，鼓励优秀青年教师，多为他们创造机会，形成良性竞争环境[3]，做到“人尽其才，各展其能”，提高教师教学教育水平。同时，各个专业课教师应该相互沟通，适当调整口腔医学的基础与临床课程的顺序安排，使基础课程和临床课程能有效串联起来，这样学生在学习过程中能够强化所学知识，而且能够融会贯通，综合掌握所学知识。 4 鼓励教师参加科研，摒弃学术腐败
口腔医学科研与教学是相辅相成的，科研工作可以不断促进、丰富教师的业务学习，提高教师的创新能力，也可以吸引学生对某一领域产生求知欲[4]。教师要正确对待科研，不能把科研等同于名和利，否则会变成学术上的“腐败者”，这是对自己和他人的不尊重；教师本身要注重自身品德及学术修养，要有正确的价值观和师生观，要真正做到育人的目的，而不是把学生当成廉价劳动力、作为自己利益的牺牲品。同时要给学生发挥想象力的空间，支持学生实施有创新的研究设计，不能让对科研经费的顾虑成为制约因素。
5 教师评价机制
科学地评价教师业绩是建设一支高素质的师资队伍的核心内容之一，是建立重业绩、重贡献的激励机制和实施人才强校战略的关键[5]。教师评价机制应为多元化机制，包括校方评价、自我评价、学生评价，对于临床教师来说还应有患者评价，临床技能评价。教师评价机制的建立对于教师业务水平、教学艺术、品德修养、师生关系等方面均有促进作用，同时也为教师提供反思内容，为教学改革提供一些可能值得借鉴并尝试的新方法，更好地提高教师队伍的水平。
6 学校管理职能作用的发挥
医学院校的基础配套设施建设也影响着教师教育教学业务水平，如图书馆建设、仪器、设备的购买等；“招贤纳士、不任人唯亲”，是学校管理者使优秀教师发挥聪明才智及激励教师提高业务水平的用人准则；鼓励、帮助教师积极组织各种国内、国际学术交流活动是提高业务水平的一种途径。
口腔医学与人类的健康息息相关，医学教育担负着神圣使命，我们应该认真履行“提高教师教育教学业务水平”的义务，这是使口腔医学得到继承和发展、培养创新型医学人才、使我国的口腔医学科技发展蒸蒸日上的一个重要方面。
[参考文献]
[1] 吴光. 浅谈我国医学教育现状与改革[J]. 广西中医学院学报，2003，6（B11）：31-34.
[2] 贺冰，史东光，杨春梅. 提高临床医学教学水平的研究[J]. 现代情报，2003，23（12）：223-51.
[3] 张意忠. 建设高校教学团队提高教师教学水平[J]. 扬州大学学报(高教研究版)，2009，13（2）：40-43.
[4] 余平. 高职院校教师教学水平提高途径探讨[J]. 南昌高专学报，2008， 23（4）：145-146.
[5] 倪志明，胡家秀，郑荷芬. 高职院校教师业绩评价机制的建立[J]. 职业技术教育，2007，（14）：60-62.
（收稿日期：2012-03-26 本文编辑：魏玉坡）
