学生写好规范字刻不容缓 国家语言文字规范标准
时间：2019-05-03 03:21:51 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
作者简介：杨梅，女，1981年生，毕业于都匀市民族师范学校，参加工作后到黔南电大进修，现任教于都匀市墨阳完小，小学一级教师。 【摘要】《基础教育课程改革纲要》明确指出："在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。"新课标对学生写字的要求是："养成正确的写字姿势和良好的写字习惯"，"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构"。如今，在很多学校，由于教师教学科目多、教学任务繁重，再加上受应试教育等因素的影响，写字课多半成了语文课、作业课，很多学生从小没有受到规范、系统的书写训练，更不用谈具备良好的书写习惯和心理素养了。所以，我认为这种现象应引起密切关注，从以下三方面来改善：
一、学校要提高认识，加强写字教学的管理。将写字教学纳入常规教学管理，严格要求教师的备写字课、作业批改，通过广泛地开展系列教学研讨和书法比赛，激发广大教师的工作责任心和事业感，努力提高学校写字教学的质量。
二、教师要发挥榜样作用，加强书写的指导。小学生的模仿能力非常强，教师要认认真真地做好学生的榜样。同时还要加强学生书写姿势、基本笔画、偏旁部首、笔顺规则以及田字格的书写指导，使学生从一年级起就能受到规范、系统的写字训练，体会写字教学的快乐。
三、学生要科学训练，持之以恒，自觉克服在学习过程中遇到的一切困难，不断地提高自己的书写水平。
【关键词】写字教学；管理；榜样；持之以恒
案例分析
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以前，有一个农民不小心食指被蛇咬伤了，没有及时到医院去医治，肿烂起来后才到医院医治。医生诊断后，说："你的食指必须切除，不然的话还会糜烂下去。"这位农民实在舍不得，可是又没有其他办法，无奈之下便答应了。医生在开处方时将"切除食指"误写成"切除十指"，当这位农民从手术室出来时，好好的十个手指不见了，成了终身残废，丧失了劳动能力，还引发了一起医疗事故纠纷。
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汪亚霏，毕业于北京服装学院服装表演专业。参加过新丝路模特大赛及世界小姐选拔赛并获得不俗成绩。在今年《非你莫属》节目中，参加应聘的她在自己的简历中，出现一些错别字，让她与好的职业岗位失之交臂，甚是遗憾。以上的两个案例，引人深思。试想，如果医生在开处方时认真检查，及时发现错别字，写好规范字，那这位农民就不会终身残废，更不会引来官司。汪亚霏的故事，更让人不可思议，一个受过高等教育的年轻人，居然在自己的简历中写了很多错别字，故与好的工作岗位失之交臂，发人深省。纵观经济飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中不可缺少的一员。很多的年轻人越来越依赖电脑，有人认为，只要会用拼音输入法、五笔输入法打字就行，会不会写一手漂亮的字无关紧要。但是汉字是中华传统文化的精髓，会写一手漂亮的字，是每一个中国人都应该具备的基本能力。
我们的一、二年级是孩子的启蒙阶段，进入学校时还没有任何书写的基本功，有效的书写教育是必须的。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培养坚强意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有利于提高学生的道德、文化素养。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往；一手好字，将让学生受益终身。启蒙阶段孩子们接触的学科，除英语外，都涉及到汉字的书写，在这个阶段，我们恰恰缺少了一本入门的写字教材、缺少一个引导孩子入门的写字教师、缺少一节入门的写字课。在很多学校，加上教师教学科目多、教学任务重，受应试教育等因素的影响，写字课多半成了语文课、作业课，很多学生从小没有受到规范、系统的书写训练，部分学生到了高年级了仍然不知道正确的执笔方法和书写规则，写字又草又快，甚至出现倒笔画的现象，良好的书写习惯和心理素养仍然没有形成。下面，就如何提高课堂中写字教学谈谈自己的一点看法：
第一，学校要提高认识，加强写字教学的管理。
目前，许多小学都按照上级教育部门的要求将写字课纳入课程表之上，但是，由于诸多原因的存在，多数学校没有要求教师备写字课教案，更没有进行专门的教学检查。写字课往往是由语文科教师自行安排，通过书写作业等方式完成的。因此，缺乏正确认识和疏于管理导致了写字教学的随意性，效果也就不尽人意。
我认为，写字教学应该纳入常规教学管理，通过严格要求教师的备课、作业批改，广泛地开展系列教学研讨和书法比赛，激发广大教师的工作责任心和事业感，努力提高学校写字教学的质量。
第二、教师要发挥榜样作用，加强书写的指导。
要教学生写好字，教师首先就要写好字。俗话说"教师的字--学生的镜"，我们只有自觉地写好规范字，在批改作业和课堂板书中努力做到认真、端正，主动加强书法基础知识的学习，不断提高自身书写的水平和鉴赏能力，才能使我们的学生在教育教学的过程中受到达到潜移默化的影响和教育。
教师除了做好学生的榜样，同时要加强对学生的书写指导。具体从以下五点入手：
1、正确书写姿势的指导。
学生书写姿势不正确，就会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，影响身体健康，甚至影响一生的发展。因此，我们教师必须正确认识到培养学生良好书写习惯的重要性，树立高标准育人观，认真培养小学生良好的书写习惯。同时，必须让学生正确认识到良好的书写习惯的重要性，强化意识。自觉按照"头正、身直、臂开、足平"八个字和"一尺、一拳、一寸"三个"一"严格要求自己，注意调整自己的写字姿势，从而形成良好的习惯。
2、基本笔画的书写指导。
从一年级起就应该重视基本笔画的书写指导，要让学生知道"横、竖、撇、捺"等笔画不是首尾不变的线条，每个笔画讲究起笔、行笔、收笔，并能牢记这些基本笔画的书写要领。比如，"横"要斜，"竖"要直，"撇""捺"收笔轻轻提……
低年级学生从拼音字母书写过渡到汉字的书写时，因为受到字母笔画多有弧形的影响，常常会出现一些混淆的现象，如："女"字第一笔是"撇点"而学生写成"竖弯"，"山"字第二笔是"竖折"，学生写成"竖弯"，"口"字由"竖、横折、横"组成，学生写成"竖折、横折"组成，教师要及时矫正。3、偏旁部首的书写。
汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它越来越不可代替地成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、态势和精神。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合的，这些偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如："好"字偏旁是"女"字旁，书写时应将"横"变为"提"，学生则易写成"女子 "。"林"字偏旁是"木"字旁，书写时应将"捺"变成"点"，而学生容易写成"木木"。
4、写好字，笔顺规则不可忽视。
在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握，一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。
5、田字格的书写指导。
小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是"顶天立地"。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。
第三、学生要刻苦练习，持之以恒。
冰冻三尺，非一日之寒。想要写好字，一方面要认真上好写字课，掌握正确的书写姿势、养成良好的书写习惯。另一方面就是科学训练，长期坚持，自觉克服学习过程中遇到的一切困难。同时，还要记住一个练习的原则：宁肯写少点，但要写好点。
写好规范字教学贯穿学生学习的全过程，是一个系统地、分层次、循序渐进的过程，是一项漫长而又辛苦的工作，需要学校领导高度的重视，从低年级狠抓写字，教师要耐心细致的辅导，学生要持之以恒的练习，才能收到良好的效果。
参考文献：
1、《基础教育课程改革纲要》
2、《新课程标准》
3、《小学语文教学法》
