女教师的主观幸福感及其实现:主观幸福感

时间：2019-04-29 03:15:03　来源：雅意学习网本文已影响人

　　教师的主观幸福感，是其对自身工作和生活满意度的总体评价。它直接影响教师的生活质量和工作效果。我国女教师的总体幸福感比男教师略高，但教师的主观幸福感并没有明显的性别差异。特别是近几年来，教育系统实行的竞争上岗、聘任制，对教师提出了更高的要求，家长对教师的期望值也越来越高，女教师与男教师一样承受着来自教师角色期待、学生家长、工作本身、人际关系、家庭生活等各方面的压力，成为职业和心理疾病的高发人群。
　　大量的调查研究表明：教师的工作和生活满意度与心理健康状况，是影响教师主观幸福感的两项最为直接的指标。
　　一、女教师的工作和生活满意度
　　教师的工作压力主要是指由于工作方面的原因而导致的负面情绪体验，包括紧张、失望、焦虑、愤怒、压抑等。它会直接降低教师对工作和生活的满意度，从而影响教师的主观幸福感。
　　就中小学女教师而言，相当多的女教师认为自己的工作压力过大，其主要原因就是教育教学任务过重。研究发现，女教师的总体工作满意度略高于男教师，但这种差异并不显著，只有工作本身一项存在显著的性别差异，女教师的满意度低于男教师。究其原因，可能是男教师大多具有较强的事业心，更能够从工作本身获得乐趣。另外，也可能与我国女性成就动机较弱、安于现状的传统观念有关。
　　二、女教师的心理健康状况
　　北京崇文区心理健康教育中心曾做过一个“中小学教师心理健康的现状与维护、干预”的课题。课题组采用心理健康临床诊断量表对中小学教师心理健康状况进行了测查研究，结果被调查女教师的心理健康问题总检出率达46.7%，男教师为34.94%，女教师在中度和重度以上症状的比例为9.38%，男教师为2.41%。另外，女教师在强迫症状、躯体化、抑郁、焦虑四方面的症状也显著高于男教师，这说明女教师的心理健康状况较男教师要差一些。这可能与女教师的自我调节能力及家庭负担较重等因素有关。
　　总体来说，中学女教师的主观幸福感处于中等水平，升学率成为影响其主观幸福感的主要因素。小学女教师的主观幸福感则处于偏低水平，工作环境和工资福利待遇是影响其主观幸福感的敏感因素。
　　为积极有效地提高广大女教师的主观幸福感，我们呼吁：
　　第一，适当增加教师工资，改善教职工的待遇。
　　研究证明，经济状况与主观幸福感呈正相关。由于各种原因，目前教师的收入水平与福利待遇仍不尽如人意，不少落后、偏远地区拖欠教师工资的情况时有发生。经济上的窘迫是影响教师主观幸福感的重要外因之一，特别是对于女教师而言，经济收入通常还可以提高她们作为女性的社会及家庭地位，提高主观幸福感，因此更不能忽视。
　　第二，建立良好的人际关系，争取充分的社会支持。
　　在调查中我们发现，中小学女教师对自己工作中的“工作协作” 的满意度最高。这说明中小学领导与教师之间、教师与教师之间能够相互尊重、相互理解，彼此团结协作，共同做好对学生的教育和教学工作。女教师普遍反映，虽然教师比较清贫，工作很辛苦，但是大家在一起相处得非常融洽，合作得十分愉快，这也是她们坚守教师职业的原因之一。
　　第三，改变主观态度，营造并享受幸福。
　　增进主观幸福感最有效的办法就是改变主观态度。比如，适当调整自己的期望值，根据自身的能力和优势规划自己的工作和生活目标，不要处处与别人攀比；不用女性自身的弱点与男同事的优势作比较；不拿自己行业的劣势与其他行业的优势作比较；不用自己的教龄与职称的劣势与同事作比较等。要努力发现、体现自己在性别、行业和年龄等方面的优势，善于发现自己的长处，从而找到幸福的支点。
　　第四，做好人生规划，明确生活目标。
　　马斯洛需要层次学说认为，自我实现的需要是最高层次的需要，它是指实现个人理想、抱负，最大限度地发挥个人能力，完成与自己能力相称的工作，这样才能够获得最大的幸福。教师的工作就是为每个学生潜能的最大限度发挥创造条件，提供服务，帮助每个学生实现他最大的人生目标。“桃李满天下”，这是增进教师职业幸福感的最高境界。
　　第五，为女教师的发展提供机会，帮助她们实现自我价值。
　　由于教师本身是项需要终身学习的职业，教师的主观幸福感还来源于其专业成长。在信息时代，学生大都能从多种渠道获得信息和知识，教师不再是知识的代言人。为了胜任本职工作，教师不得不在繁重的教学工作之外充实自身的知识结构，提高教育教学能力，这无形中加大了工作压力。特别是女教师，除工作上的压力外，还要承担家庭主妇的角色，料理家务、教育孩子及赡养老人也要耗费她们很多时间和精力。另外，作为知识女性，她们有强烈的求知、学习和提高的愿望。因此，为女教师提供条件、满足其自我发展的需要，是增强她们幸福感的当务之急。学校要为女教师提供进修的机会，在工作出色的女教师中选拔有潜质的参加各种形式的学科进修和培训，以便她们更新知识，提高技能及业务素质。对要求深造的女教师，要积极给予鼓励和支持，并视工作岗位的情况适当安排，帮助她们满足自我实现的需要，最大限度地增进她们的主观幸福感。
　　（责编子君）

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