【浅谈多媒体技术在英语课堂中的应用】浅谈多媒体教学在小学课堂中的运用

时间：2019-04-14 03:24:31　来源：雅意学习网本文已影响人

　　【摘要】针对目前多媒体教学中不少教师“为应用多媒体而应用多媒体”的现状，结合自己在英语课堂中使用多媒体的体会，着重论述在英语课堂中如何巧妙运用多媒体激发学生的学习兴趣，提高英语课堂的效率，优化课堂结构，使多媒体技术真正的服务于课堂，促进学生英语能力的提升。
　　【关键词】多媒体技术；英语课堂；激发兴趣；服务教学
　　信息技术的飞速发展，给人们的生活带来日新月异的变化，也为课堂教学注入了生机与活力。目前，多媒体技术已广泛应用于日常教学中，对于优化课堂结构、提高课堂效率起到了重要作用。
　　同时，我们也不难看到，在多媒体技术的应用过程中，不少教师仍处在初级阶段，仅仅追求多媒体的声、光效果，着眼于课件的精美程度，存在“为多媒体而多媒体”的现象。
　　那么，到底如何巧妙使用多媒体，使之真正服务于课堂？现结合英语课的特点，就多媒体的应用谈几点体会。
　　一、应用多媒体技术，应牢牢把握“服务课堂”的原则
　　多媒体技术作为一种信息技术，可以为课堂教学提供丰富的资源，它集声、光、影于一身的特点，也一改传统课堂的沉闷，使课堂教学变得直观、形象、可感。然而，如果单纯的追求这种表面的繁华与热闹，而忽视了英语教学的本质，无疑是舍本逐末、本末倒置。所以，在英语课堂中，使用多媒体技术时，应充分考虑到英语教学的特点，清楚的知道使用某一资源的目的和效果，本着有利于课堂教学，有利于提高学生英语能力的原则，使多媒体技术真正服务于教学。
　　二、巧妙使用多媒体技术，提升英语课堂品质
　　1.运用多媒体技术，可以充分调动学生的各种感官，有效地进行单词教学。
　　心理学研究表明，人在获取信息时，视觉和听觉并用，是仅用其中一种效率的3倍。传统的单词教学多采用教师领读，学生跟读的模式，以听觉为主，单调枯燥，学生被动的接受，容易疲劳、厌倦，课堂效率低下。而使用多媒体教学，可以显示画面，并配有读音，学生可以看着画面和单词跟着读，这种直观、形象、读音准确的现代教学模式，不但能够激发学生的学习兴趣和积极性，还可以充分调动他们的视觉、听觉等多种感官，学习、记忆单词不再是枯燥乏味的艰难的任务，而是一种美的享受，大大提高了识记单词的效率，并让识记更加牢固。如在学习forest(森林），nature(大自然），elephant(大象）等单词时，我在大屏幕上出示单词的同时，还配有精美的图画，学生在愉悦中掌握了知识，收到了良好的教学效果。
　　2.运用多媒体技术，可以为学生创设英语学习的语言环境，形成良好的学习氛围。
　　现代语言学习理论认为，学习语言的首要条件是提供良好的语言环境，保证语言素材大量、持久的输入。现在的英语课文虽以对话的形式出现，注重了情境的创设，但这种仅停留在书面上的语境，根本不能满足学生对于英语情境的需要。运用多媒体进行教学，不但可以再现课文内容，更为学生提供了一种原生态的英语学习语言环境，让学生得到潜移默化的熏陶。
　　例如在教授Christmas Day这一课时，我利用多媒体展现了课文的场景，学生仿佛置身其中，完全进入了一种英语学习的状态里，有效提高了学习效果。
　　另外，还可以利用多媒体为学生模拟对话情境，锻炼学生的口语表达，实现能力的提升。如在教授seeing doctor这一对话时，我让学生先观看这一对话，了解、熟悉内容，然后消除声音，让学生在这种模拟的环境中进行对话练习，这样，既提高了学生兴趣，又培养了他们的口语表达能力。
　　3.运用多媒体技术，可以使学生更加直观、清楚的把握教学的重难点。
　　传统的英语课堂，由于条件的限制，依靠粉笔和板书展现词语、句型，费时费力且不全面，只能是事倍功半。而多媒体的应用克服了这一弊端。在教学过程中，可以不受空间的限制，轻松全面地向学生展现课堂的重难点，词语用法、语法知识等，使学生一目了然，轻松掌握，收到了事半功倍的教学效果。在复习课教学中，往往教学内容较多，而板书有限，就可以充分地利用多媒体容量大的特点。如五册课本中的被动语态、动词不定式的用法，可以利用多媒体展现大量例句，学生容易掌握。而这一点传统教学模式是无法办到的。
　　4.运用多媒体技术，可以为学生提供大量的练习，帮助学生有效巩固知识。
　　英语学习中，巩固和练习是必不可少的环节。多媒体的运用，让我们可以精心的选择充足的练习题，对课堂所学知识进行巩固，直观、大容量的练习无疑可以提升英语课堂效率。例如第五册英语第一单元的语法，直接引语变间接引语是教学的难点，学生容易出错。在教学中，我使用多媒体向学生提供了各种类型的大量练习题，学生通过练习轻松掌握了这一问题，有效地巩固了课堂知识。
　　5.运用多媒体技术，可以根据需要灵活的选择阅读素材，提升学生的阅读能力。
　　提高学生阅读能力，是英语教学的一项重要任务。多媒体及网络具有丰富的资源，我们可以根据需要，选择与课本内容同步的材料或学生关注的热点问题，激发学生的阅读热情，开阔他们的视野，使学生爱读会读，逐步的实现阅读能力的提升。
　　同时，利用多媒体教学，可以自由的对阅读材料加以改造，根据阅读对象不同进行增、删，既满足优秀生的阅读需求，又让那些基础较差的学生能够读懂并有所收获，使各个层次的学生都保持兴趣，得到发展。
　　6.运用多媒体技术，可以拓宽学生的知识视野，让学生更多的了解外国文化。
　　在日常的教学中，我们更多的是关注学生的听、说、读、写能力的训练，学生对英语文化知识知之甚少。利用多媒体，我们可以让学生欣赏一些文化短片，让他们了解国外的生活图景及历史文化，人物风情，使学生在此基础上增加对英语学习的渴求，调动他们学习英语的积极性。例如，在教授Santa Claus这一内容时，利用多媒体向学生展现故事中的三个片段，从暴风雨中挽救水手、帮助穷人、乘坐雪橇、在圣诞夜到来给孩子们送来礼物，这个感人的故事，丰富了学生的学习体验，增进了他们对圣诞节的了解，让他们更加自觉地学习英语知识。
　　多媒体技术作为一种现代的教学手段，对于优化英语课堂结构、提升课堂品质有着重要作用。以上是我个人在使用多媒体过程中的一点体会，愿与同行切磋，更好的使用多媒体，服务课堂教学，让我们的英语课堂更加高效、充满生机。
　　参考文献
　　1 黄远振，《新课程英语教与学》，2003，福建教育出版社
　　2 http://www.省略(中国中小学教育教学网)

推荐访问:英语课浅谈多媒体技术堂中

【浅谈多媒体技术在英语课堂中的应用】浅谈多媒体教学在小学课堂中的运用

最新文章

热门文章