【小学语文复习怎样实现“温故知新”】
时间：2019-04-12 03:25:44 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
“温故而知新，可以为师矣。”对所学知识复习的重要性，被孔子这一言而概括之。本文就针对语文复习谈一谈如何实现“温故知新”。 一、对小学语文知识“温故”的进步意义
具体一点说，“温故”就是对所学过的语文知识进行梳理、总结，在这一过程中，还能弥补学生对课堂知识学习的不足，也还能使学生对所学的知识进行有效的巩固。除此之外，还有利于学生对语文知识系统地掌握，从而提高学生的读写能力，并为学生在脑海中形成具有条理化知识结构提供了前提条件。所以教师应指导学生通过“温故”把学过的知识再在头脑中过滤一遍，从而选取精华，形成知识框架，为更好地迎接新知识奠定基础。
二、有效的方法，有效的“温故”
小学阶段的学生正处于身心发展的时期，他们就像刚刚开苞的花朵，努力地吸取阳光的精髓，对成长充满渴望，对一些变化着的东西充满了好奇及接近的兴趣。所以教师要立足学生的身心，不要一味地以“题海战术”来巩固学生所学过的知识，这样只能使学生失去复习的兴趣，从而影响获取新知识的能力。在对知识进行复习的过程中，教师要组织各类的游戏、活动，比如在对唐诗进行复习的时候，教师可以采取“唐诗接龙”的方式来考查学生对知识的巩固情况。这一阶段的学生竞争意识很强，教师可以利用学生这种互相比拼的态度，来指导学生进行有效的复习。这样不仅可以将学生的兴趣调动起来，还能避免对知识第二次回味的枯燥乏味感。
三、新颖的引导加强“温故”的质量
有位哲人说：“一切新颖的东西，都会给人以深刻的印象，并使之永久记忆。”这句话并不无道理。在小学语文复习中，教师要将学生所学的旧知识以独到新颖的方式再现到学生的面前。比如，可以利用多媒体将与所学课文有关的或声音，或情感，或图画，以具体的方式表达出来，然后在此基础上，再让学生对课文进行逐字逐句的回顾。回顾的过程中，教师可按照由整体到部分，再由部分到整体的方式来引导学生进行复习。
四、“温故”“知新”二者统一
语文教材的篇章之间都具有潜在的联系，这就要求教师要不断洞察这种联系，从而更好地使学生在脑海中形成具体的知识框架结构。另外，教师还要利用这种关系，引导学生将“温故”与“知新”统一起来。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”“温故”是对学过知识的第二次学习，可以说是对知识的结束性总结，另外“温故”也是学习新知识的基础，也具有起始性特点。所以教师要发挥主观能动性，引导学生有效地“温故”旧知识，同时还要通过对旧知识的“温故”带领学生进入知识的新领域。
（作者单位 四川省阿坝州小金县抚边乡小学）
