电子电工专业的学校【职业高中电子电工组集体备课现状分析及改进措施】
时间：2019-02-03 03:34:57 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
集体备课是教学工作中不可缺少的一个环节，是实现专家引领、同伴互助和个人反思非常重要的教研形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。如何增强集体备课实效性是我校电子电工专业目前迫切需要解决的问题之一。
一、电子电工组集体备课现状
我校采取每周或两周举行一次集体备课的活动形式，学校的出发点和目的是好的，但是，如今学校集体备课活动的效率不高已经是一个不争的事实。大多数老师聚到一起时，常常心不在焉、泛泛而谈，十分被动。久而久之，集体备课成了一种形式，一个负担，活动效果微乎其微，并没有真正进行深入的教学研究。我们组集体备课时教师讨论教学进度多，研究教学设计少而且不深入；教研组长、备课组长以分配教师撰写教案的任务为主，没有组织教师认真分析学生需求；有些教师对集体备课积极性不高，不认真参与备课活动，没有形成组员间智慧碰撞、理念交锋的氛围。有些老师个人备课未经集体讨论就直接实施于课堂教学，随意性很大，课堂效率自然不高。所有这些不能不引起我们的深思。
二、电子电工组集体备课效率不高的原因
1.学校考评办法不能有效引导集体备课实效性落实。
在集体备课活动中，认真进行教研活动和集体备课的组员没有得到及时鼓励，没有认真进行教研活动和集体备课的组员也未受到批评。
2.教师对集体备课意义认识不足，没有形成互相研究的氛围。
部分教师没有对教材深入思考研究和准备。有些教师对教学研究没有兴趣，上进心不强，不愿意参加集体备课；有的教师缺乏集体备课意识，保守或不愿意说出自己的法宝，相互沟通交流较少。
3.教研组长职责不明确。
教研组长在集体备课时准备不足，或水平较低，让教师感觉集体备课活动效率低，没有什么收获，影响了教师参与的兴趣。
三、改进措施
1.坚持“四定”、“五备”、“四统一”的集体备课原则。
具体指，定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；本专业同科目统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。
2.择长备课，鼓励教师综合发展。
为提高教师的综合素质，在分配集体备课任务时，我们在保持择长备课，保证质量的大前提下，适当让教师尝试各种不同的备课任务，避免了青年教师只从事技术开发，老教师仅胜任课堂教学，专业能力不断退化，教学风格过早定型的现象。
3.规范集体备课程序，营造智慧碰撞的氛围。
（1）中心发言：30分钟，内容包括章节授课规划、各课简要安排、本章重点课时的说课。
（2）修订和完善：20分钟，研讨，组员交流，提出建议并进一步完善。
（3）形成标准教案：10分钟，由中心发言教师承担。
4.任课老师在教学实践中要找出更深层次的问题，并发挥集体优势，共同学习，共同寻求解决的办法，进一步修改完善教案。
5.丰富集体备课形式。
把集体备课分成两种类型，小备课和大备课。
所谓“小备课”就是不分固定时间，只要有机会就可随时进行的讨论式集体备课。在每节课的教学之后，随时交流上课的体会和反思，在批改作业的过程中随时交流学生存在的问题，以及教学中的困惑，对于作业的布置等大家都会共同商量，以集体的智慧来解决问题，促进教学质量的提高。
所谓“大备课”就是利用固定办公时间，有针对性地，有准备地、系统地集体备课。实行四定，即：定时间，定地点，定主讲人，定集体备课课题。在集体大备课时我校电子电工组采取的主要方式是专人主讲，全组讨论，集体商定。
6.合理的评估考核引领。
（1）严格考勤，保证教师集体的参与面和时间。
（2）衡量成绩，综合评价学科教研组成员整体教学成绩，检验集体备课的实效。
（3）及时反馈，树立榜样，调动教师的积极性。
四、结语
在这一年里，我们通过多次的听、评课活动，提高了集体备课的质量。
田小建老师的电子技能课，经过全体电子电工专业教师的共同努力，获得了南通市一等奖；洪卫东老师所带的高三技能名列江苏省前列；谢留碗老师获江苏省电子电工技能一等奖，等等。由于全组成员的相互帮助和学习，电子电工组取得了很大进步。
总而言之，集体备课是提高课堂教学效率、教师群体素质的重要途径，是实现经验共享、优势互补、潜能开发、智慧生成，促使教师主动高效工作，全面提高教学质量的有效措施。集体备课的实效性，关系到个人教学水平的提高和能力的形成，更关系到每个教师的课堂教学质量乃至学校的整体教学质量。若我们用踏实的态度来对待每一次的集体备课，教育教学水平就会真正迈上一个新的台阶。
