政治素质和政治素养_培养学生政治素养,提高学生能力和素质

时间：2019-02-02 03:34:36　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：在当前新课程改革的背景下，初中政治教学工作步入了发展的快车道，教师要围绕素质教育的需求，在教学过程中转变教学观念、创新教学策略、优化教学方法，创设情境交融的乐学情境，引导学生自主学习、主动探究、深入思考，不断提高学生的政治素养、思维层次和综合素质。
　　关键词：初中政治教学政治情感改进教法能力素质
　　
　　在初中政治教学实践中，教师要注重掌握最新教学动态，学习先进教学方法，不断提高业务素质和教学技能，增强履职能力，具有驾驭全局的能力，能够紧密结合课程改革要求，立足于学生身心发展特点和教学实际，卓有成效地组织开展政治教学活动。
　　一、把握学生动态，融洽师生关系，注重激发学生的学习兴趣。
　　教师要适应素质教学的需要，潜心研究与青少年身心发展特点相关的教育学、心理学，走进学生中间，与学生进行开诚布公的对话交流，了解、掌握学生的心理动态、学习基础、情感爱好、认知能力，面向全体同学的共同发展，站在学生的角度换位思考，让学生阐述自己的观点、见解，摸准学生成长进步、身心发展的脉搏，通过对话、沟通、交流，净化学生的思想，对学生开展有针对性的指导，提高政治教学成效。随着新教改的深入，作为引领学生成长的政治教师，要多方汲取到来自各个方面的信息，丰富信息量，拓展知识面。教师要从报刊、杂志、网络上学习理论知识、教学信息、教学方法，丰富教学过程，还要做教学的有心人，从典型案例或者社会关注的热点中搜集相关教学信息，与政治教学内容相糅合，增强履职能力，形成教学风格，创设“亲师信道”的教学情境。在教学实践中，教师要以学生逐步扩大的生活经验为基础，从“成长中的我、我与集体、国家和社会等关系”和“道德、心理、法律和国情教育等内容”中提炼出相关的学习主题，给学生创设“生活场景”，引导学生在真实的生活、亲历的经验中感悟社会、体验人生。如，我在教学《换个眼光看老师》内容时，引导学生对任课老师给予中肯的评价，然后尝试着与老师进行对话，体会做老师的心情，让学生用真心、动真情地去感悟、体验老师的心情，较好地提高了教学成效。
　　二、创设问题情境，鼓励学生质疑，注重拓展学生的思维空间。
　　教师把“以生为本”的教学理念渗透到教学实践中，树立全新的教学观念，倡导学生自主学习、大胆质疑、深入思考，建立多样化、多层面、多维度的沟通关系，让政治教学走进学生的心扉，开阔学生的视野，拓展学生的思维。教师要为学生创设问题情境，让学生在问题情境、认知冲突、社会中探究和体验所学的政治知识，引导学生从不同的角度质疑，在创造性活动中推陈出新。在质疑讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时引导，组织学生开展讨论、访问、调查、辩论等活动，引导学生参与自主学习探究活动，把“发现问题、剖析问题、解决问题”的权利交给学生，使学生在实践中尝到真知灼见，提高学生解决问题的能力、方法。政治教学为学生走向真实生活、走进现实设计了较多的“问题”，有些问题本身是多样复杂的，“问题解决”的通道也是灵活多样的。如，我在教学《有肩就得挑担子》内容时，让学生通过网络查证《刑法》对14岁的相关规定，组织学生开展一次以“我有理想不是梦”“责任重在担当”为主题的活动，并组织正反两方进行辩论，在激烈的思辨中，促成学生思想境界的升华，促进学生形成自我管理和人生方向，提高学生的思辨能力和决策能力。
　　三、引导自主学习，开展合作交流，注重提高学生的团队意识。
　　初中政治涵盖内容比较广泛，知识点之间有一定的拓展空间，有的知识需要学生共同探究解决。在教学实践中，教师可以采用分组学习的方式，提高政治教学成效。这样可以集中学生的群体智慧，培养学生的团队意识，让学生在相互协作中“取他人之所长，补自己之所短”，开阔眼界，增长知识。在分组学习时，教师要兼顾学生的学习能力、学习基础、感知能力的不同，对各小组成员的实力进行均衡搭配，引导学生在独立思考的基础上进行交流探讨。在学生自主学习的过程中，教师要在组间对学生的思维障碍进行指导、点拨，对学生在合作探究过程中迸发的智慧火花给予充分的肯定和鼓励，在此基础上对学生的关键问题、注意要点进行引导、分析、讲解，最终使学生透彻掌握政治理论知识。在教学实践中，教师要通过政治学习引导、帮助学生在成长的过程中形成正确的价值观念，促使学生建构良好品性，形成健康的生活态度和价值取向，让学生在思考和实践中反思、定位，逐步找准自己的人生坐标。我在教学《与社会零距离》内容时，引导学生创新思维，把生活中发生的现象和事实放置于他人、集体、社会的大背景中去思考、去把握、去领悟，不断提高学生的思维层次和思辨意识。
　　四、理论联系实际，链接生活教学，注重引导学生学以致用。
　　在政治教学实践中，教师要将学生带进广阔的社会实践活动之中接受教育，引导学生走进生活的大舞台中体会、反思、感悟所学的政治理论知识，组织学生积极参加教学竞赛和征文活动等，锻炼自己，汲取精华，提高自己对学习内容感悟能力和学以致用能力，指导学生运用所学知识理解、解决社会实际问题。特别要结合当前热点与社会重点关注问题。如，我在教学《爱我中华》章节内容时，通过多媒体为学生展示了党的十七大以来取得的辉煌成就，以及党和国家领导人深入抗震救灾一线指挥抗灾的有关资料，使学生理解党是人民的党，是全心全意为人民服务的政党，在金融危机的关键时期，国家先后出台了拉动内需的政策，刺激经济发展，帮助学生了解政府职能、宏观调控、生产与消费、扩大内需等多方面知识，加深对所学内容的理解。新时代的政治教师要注意结合生活实际，把教学内容由课内向课外延伸，推进开放式评价，训练学生的创新思维能力，增强学生对社会现象理解、分析、解决等创新实践能力。如我在教学《拥护党的领导》内容时，组织学生收看对新疆发生的少数分裂分子的暴行，让学生发表自己的见解,引导学生树立爱国主义情感,做祖国主权的坚强捍卫者。
　　综上所述，初中政治教师要注重提高自身素质，增强自身的履职能力，适应素质教育教学的需要，创设乐学的情境，让学生自主学习，完善提高，从而不断提高教学效率，促进教学相长。

推荐访问:培养学生素养提高学生素质

政治素质和政治素养_培养学生政治素养,提高学生能力和素质

最新文章

热门文章