【课后作业评价的艺术性探讨】如何评价一部电影的艺术性

时间：2019-02-02 03:34:03　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：课堂是学生学习的主阵地，要保持学生的学习热情，促进学生学习成绩的提高，还需要课后一系列活动的配合，作业评价便是其中重要的一环。作业评价可以采用家校结合，评价花样翻新，建立长效机制等措施来保证其有效性和艺术性。
　　关键词：作业评价艺术性课后作业
　　
　　课堂是学生学习知识，发展能力的主阵地，在这里，孩子们自由翱翔在课改给他们带来的无限广阔的学习天地间，孩子们的能力增强了，对问题的看法更深入了。如果我们把课堂比作是孩子获取知识的领地，那课后作业就应成为孩子施展才能的乐园。在这片乐园里，教师布置什么样的作业，以怎样的态度评价学生的作业，都对孩子的发展起着潜移默化的作用。好的评价方式会让学生更加喜欢做作业，学习自信心不断增强。艺术化的评价方式不仅有利于学生的成长，还可以减轻教师的工作负担，从而营造更加和谐的工作氛围。那么，怎样实现作业评价的艺术性呢？
　　一、注意调动家长参与到学生的作业评价中，充分尊重家长的意见，进而形成家校合力，共同帮助孩子成长。
　　在家庭中，家长的教育观对孩子产生着直接的影响，对孩子而言，他们也非常在意自己在父母心中的地位。因此，调动家长参与学生的作业评价是非常有必要的。另外，教师还可以从家长的评价中了解学生在家的表现，有针对性地进行教育，使学生发展得更好。让家长参与到学生的作业评价中，具体做法如下。
　　1.开学初召开家长会，让每一位家长明确评价学生作业的要求，如书面作业，家长要了解学生记录的作业，检查是否全部完成，对作业的质量和完成作业的态度进行评价，可以是等级，也可以是语言。
　　2.教师要及时了解家长评价作业的情况，对没有参与评价的家长，教师要及时沟通，了解原因，积极争取家长的配合，为孩子营造和谐的学习氛围。
　　3.对于一些特殊家庭，如单亲家庭，老人带孩子的家庭，父母工作繁忙的家庭，教师应有一颗爱心，让孩子感受到老师和同学对他们的爱护和关心。我们在班上成立了“临时家长队”，“家长队”的成员由同学们民主选举产生，如果哪位同学遇到困难，就可以在“家长队”中挑选自己信任的同学充当家长，但必须向“家长”说明原因，然后由“临时家长”对他们的作业做出公正的评价。
　　4.学期末，对参与学生作业表现评价积极的家长进行表扬，对“临时家长队”中表现突出的学生给予奖励，营造浓厚的评价氛围，调动家长和学生参与评价的热情。
　　二、在作业批改中使用生动形象的小礼物，让学生感受学习的乐趣，鼓励学生认真做好每次作业。
　　数学作业的评价方式同样可以丰富有趣，在教学实践中，我尝试着以生动形象的符号，调动学生的兴趣，每一次作业，总会看到孩子们期盼的目光，猜想这一次是什么礼物。拿到心爱的作业本，孩子们总会津津有味地欣赏一番、陶醉一番，然后更加认真地完成下一次作业。每次看到这种情景，我都会惊叹于这些符号礼物的巨大魅力。于是，我对这些符号礼物赋予了新的含义。
　　1.根据不同的季节送上不同的礼物。
　　一年四季的变化让学生感受到了大自然的美好。每个季节都有一些象征性的事物，我将这些作为评价学生作业的最高奖赏，让他们在教室中也能感受到大自然的美妙。春天，我为学生描绘漂亮的柳枝，美丽的花朵；夏天，我为学生送上一棵茂盛的小树，画上一朵鲜艳的荷花；秋天，我为学生带来满满的粮食，一片金色的树叶；冬天，我为学生描绘傲雪的松柏，一个可爱的雪娃娃。另外，各个季节不同的水果也是孩子们期盼的礼物，如：苹果、香蕉、枇杷、樱桃、桃子、西瓜等。这些以简笔画的形式描绘在作业上的礼物，能最大限度地调动学生的积极性，使做作业成了一件愉悦的事情。
　　2.根据学生的喜好送上不同的礼物。
　　学生是学习的主体，我们应最大限度地发挥学生的主体作用。于是，我发起了“我最喜爱的小礼物”调查活动，详细了解学生的喜好，然后根据学生作业的情况，送上他们最喜欢的礼物。
　　3.设计不同层次的礼物，鼓励学生勇攀高峰。
　　学生的作业情况不同，所得的礼物当然也不一样。为了满足不同学生的要求，以及同一学生的不同作业情况，我还设计了不同层次的礼物，在礼物边加星是一种比较实用的方式，通过这样的评比，鼓励学生不断努力，向着更高的目标奋斗。
　　4.根据学生的作业情况，送上鼓励或赞美的语言，会给我们带来意外的收获。
　　丰富的符号礼物给学生带来了美的喜爱，让孩子体会到了学习的无穷乐趣，而语言的魅力在于让学生从中受到教育、得到启示，从而以更好的状态投入到学习中。在语文作业评价中经常用到这种方法，其实数学作业同样适用，学生同样喜欢，这远比教师在学生耳边重复几十遍来得轻松，且效果明显。特别对于作业完成情况一直不太好的学生，教师的鼓励非常重要，这能让学生看到希望，不至于自暴自弃、得过且过。只要我们有一颗宽容之心，随时鼓励他们，他们的进步就一定会非常喜人。
　　三、建立作业的一体化管理制度，形成“小组长协助，组员监督，教师指导”的作业评价体系。
　　新生事物的诞生往往不会被大多数人所接受，只有当人们慢慢认识了解之后，才会发自内心地接受这一事物。作业评价也是这样，这种新的作业评价已经慢慢被学生接受，很多学生还非常喜欢这种作业评价方式。教师还应学会将这些零散的想法联系起来，形成一定的作业评价体系。这样，不仅可以调动学生主动参与到作业评价中，而且能减小教师的工作量，为教师留出更多的钻研时间。比如：家长评价可以放手让小组长来检查，一些基础性的作业也可以发挥小组的协助作用。但小组长必须接受组员的监督，对不称职的组长，组员有权提出新的候选人。另外，教师要注意随时了解小组长的工作情况，提出合理化建议。除此之外，组与组之间要展开评比，组员的作业情况直接影响着本组的成绩，在小组成员的相互鼓励和督促下，一些作业不负责任的学生也会自觉地弥补不足，积极参与到作业评价中。这就是以集体的力量来教育人所达到的效果。只要我们持之以恒，坚持不懈地做下去，学生的作业面貌将会发生翻天覆地的变化。
　　总之，在新课程理念的指导下，作业的评价要有利于学生的全面发展。以发展的眼光来宣布每一次作业，以发展的眼光来看待学生的每一次作业，那么，作业形式自然会变得丰富多彩，作业评价也会别出心裁。学生会在这种形式的影响下自觉地做作业，乐于做作业。作业天地将成为学生尽情舞蹈的乐园。

推荐访问:作业艺术性课后探讨

【课后作业评价的艺术性探讨】如何评价一部电影的艺术性

最新文章

热门文章

【课后作业评价的艺术性探讨】 如何评价一部电影的艺术性

最新文章

热门文章

【课后作业评价的艺术性探讨】如何评价一部电影的艺术性