[新课程标准背景下高校钢琴课教学之我见]小学语文课程标准2018

时间：2019-01-29 03:31:50　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：钢琴教学在高校音乐表演专业的教学中有着非常重要的作用。在本文中，笔者就新课程标准背景下高校音乐表演专业的钢琴课教学表达了自己的看法和观点。　　关键词：新课程标准高校音乐表演专业钢琴课教学
　　
　　高校的音乐表演专业的侧重点是训练学生的实际演唱与演奏的能力和技巧。经过长期的发展和积淀，我国高校的音乐学院已经具备了相对完善的教学理念、教学方法，教学系统培养了大批的优秀的音乐表演人才。高校音乐表演专业学生主要学习音乐表演的基本理论和基本知识，接受本专业严格的技能训练，培养指挥或演唱（奏）等方面的能力。笔者在本文中对新课程标准下的高校钢琴课教学谈了自己的几点看法。
　　一、高校音乐表演专业中钢琴教学的重要性
　　在高校的音乐表演专业中，钢琴教学具有非常重要的地位与作用。在音乐表演专业中，钢琴教学通常被称为钢琴基础，是一门利用钢琴进行音乐实践的基础课程，也是必修课程。
　　作为一门基础课程，钢琴教学能够在很大程度上增强学生正确读谱、准确把握节奏和音节等能力；作为一门艺术修养课程，钢琴教学可以有效提高学生对音乐的理解能力、表达能力、表现能力以及配合伴奏的能力等等。由此我们可以看出，钢琴教学的主要目的就是让学生在一定程度上了解钢琴演奏与音乐表达的方式，当然这是基础层次；在更高的层次上，它的目的便瞄准了使学生拥有丰富的音乐知识、获得较高的自身专业素质和较广的艺术视野这个目标上。
　　高校音乐表演专业的目标是通过基础课教学训练，强化综合实践能力，培养既有扎实的专业基本功，又有较强的综合素质和艺术实践能力的合格的音乐人才。高校的音乐表演专业中的钢琴教学有着自己的独特之处，因此，在新课程标准下，应该在钢琴教学中注重探索，构建一种以钢琴演奏技巧训练为主体，融合教学内容中涉及到的相关理论与技巧要素、表演要素形成一种综合型教学体系。
　　二、高校音乐表演专业中钢琴教学的现状
　　1.学生方面
　　（1）学生几乎都是成年人或者即将成年，与低龄的学琴人员相比，他们的生理、心理以及智力等趋于成熟，具有较高的判断能力。
　　（2）虽然钢琴的演奏能力具有比较大的差别，但是从整体上来说，基础较差（大多数没有学过弹钢琴），钢琴的弹奏能力也比较差。
　　（3）学生的练琴时间比较少，造成这种状况的原因是学生所学的课程较多，学业负担较重。
　　（4）少部分人存在着认识的误区。以前学过声乐、舞蹈，或者其他乐器的学生对钢琴教学的重视。
　　高校音乐表演专业的学生概况大致如此。我们应当注意，在确保钢琴教学本身固有的严要求高标准的同时，使其能够更加适应学生的特殊性是需要思考和研究的问题。
　　2.教材的选用方面
　　教材的重要性是毋庸置疑的，因为它直接关系着老师教学的安排以及学生学习的兴趣的激发。目前，上海音乐出版社的《钢琴基础教程》是大部分高校选用的教材。该教材的缺点是几乎套用音乐教育专业教材，没有体现音乐表演专业的特殊需要，不能很好地满足该专业对教材“个性化”的要求，尤其是没有突出培养学生的钢琴综合艺术实践能力这个重点。选择合适的教材以及因材施教对于任何教学工作都是如此，但是具体的操作细节有待完善。
　　三、钢琴教学课程改革的误区和发展方向分析
　　1.钢琴教学课程改革的误区
　　在新世纪和新课程标准背景下，学生的全面发展是当代教育的核心。但是就目前高校的钢琴教学来说，还存在诸多的问题，远远不能满足学生全面发展的要求。举例来说，从每学期的期末考核都可以看出，相当一部分学生所选择的曲目大大超出了自己实际的演奏水平。不仅弹出的音色、触键和对乐曲的理解及表现力等专业性较强的要求难以达到，就连曲子最基本的完整性与流畅性都无法保证。急功近利的思想可见一斑。有识之士希望通过改革能够使目前的钢琴教学现状有所改观，但是改革又存在着以下误区：高度重视基础技能的培训，但是忽略了学生多元化发展的需求；忽视钢琴教学的客观规律，片面要求降低教学水准；简单地排斥音乐专业的钢琴教学，忽略它的许多可借鉴之处。
　　2.钢琴教学的发展方向分析
　　首先，在充分分析和研究我国高校音乐表演专业的钢琴教学中存在的问题的前提之下，应该在更深层次上对该课程的教学体系进行研究。
　　其次，在课程的设计、培养目标的确定、授课方式和教学方法的明确、评价方式的建立等方面开展全方位的研究，重点解决目前钢琴教学中存在的忽视自身教学规律的现象，努力构建具有较强的科学性和系统性，能够完善和调整自身结构的“个性化”的高校音乐表演专业钢琴教学体系。
　　参考文献
　　［1］刘超.普通高校音乐表演专业钢琴教学现状研究［J］.科技信息，2009.05：126-128.
　　［2］苏日娜.论钢琴教学之八忌［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008.（06）：179-182.
　　作者单位：海南大学三亚学院艺术分院

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