让数学和网络手牵手_《手牵手》歌曲

时间：2019-01-28 03:25:31　来源：雅意学习网本文已影响人

　　数学是有趣的，因为它给人思维和想象的空间是无限的。数学有时又是令人头疼的，因为数学是现实生活中的问题用人类特有的语言来理解的过程。因此，长时间来总有那么一部分学生认为数学难学，也总有那么一部分老师认为数学难教。为帮助学生创设生动具体的学习情境，我将计算机和网络引入数学课堂，用学生喜爱的动画形象、电脑游戏来组织学习，取得了明显的教学效果。
　　
　　一、让学生在生动具体的情境中自主探究、愉快学习
　　
　　数学学习，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，初步掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。
　　例如在教学《简单的统计时》，我首先设计好例题场景――让许多辆车子快速地通过一座大桥，提出问题：你能统计出通过大桥的车子吗?学生在紧张的气氛下迅速调动各种感觉器官，顺利进入了课堂的情景中。但学生似乎解决不了问题。他们通过锻炼自己的观察，发现了更好的更有序的统计方法。这其间逐步培养了学生探索规律的能力。他们经历了数学探究活动中观察、猜测、验证、归纳、类比等一系列的过程。感受到了与同伴合作交流的乐趣，许多学生还提出了独到的见解。
　　
　　二、让学生在网络环境下的数学活动中获得不同的发展
　　
　　计算机网络具有信息量大、交互性强的优势，它的出现，突破了多媒体那单人独机的操作局限，改变了教师演示多、学生自主学习少，不管会不会，大家齐步走的现象。学生是带着新奇进入课堂，盼望着“征服”电脑、超越自我，短短四十分钟后又带着收获和喜悦离开课堂，学习成了牢牢吸引他们的一种愉快活动。
　　
　　三、让学生在积极、多元的评价中建立信心、感受成功
　　
　　新课程追求教师和学生在心理、情感层面上的接触，追求师生心灵的拥抱。为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进我们的教学，我们不光关注学生学习的结果，更关注他们学习过程中所表现出来的情感与态度，用积极、及时的评价来帮助学生认识自我、建立信心。如果再加上计算机中设置的充满趣味的各种声、像、文的评判，使学生始终以积极的态度、饱满的热情参与着数学学习活动。
　　网络教学初步的探索，让我们深深地体会到，网络和游戏有着巨大的魅力，儿童喜欢玩耍，学习需要快乐，网络教学兼容了学习和游戏，难怪学生那么乐意上网络教学课。

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