_数学教学中如何调动学生的学习积极性
时间：2019-01-24 03:32:16 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
生态课堂应该是以促进学生生命发展为本的课堂,其核心成分应该是通过最优化的课堂教学设计和有效的课堂教学活动,使每个学生的潜能都得到有效的开发。而要达到“有效的课堂教学活动”,就必须充分调动学生的积极性。
一、数学课堂教学要与人文文化相结合
数学生态课堂应该洋溢着人文的光辉,教师应该尊重和满足学生的需要,调动学生的积极性。比如,在学习长方体和正方体的表面积时,可以先创设问题情境:小明的同学过生日,小明买了个长方体形状的礼盒,他用彩纸想把盒子包装一下,请你帮小明想一想,怎样包装使彩纸最省?课堂教学也应尽可能生活化、活动化、游戏化,在鲜活、生动的学习情境中促进学生主动学习。比如,在学习正方体的展开图时,课前让每个学生准备一个正方体盒子,课上让学生动手剪,鼓励学生尽量剪出和别人不同的展开图。在活动过程中,让学生体会不同的剪法,得到的展开图也不同。
二、采取灵活多样的形式,增强学生的学习兴趣
小学生年龄小,自制力差,学习时明显受心理因素支配。只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。比如,在一堂练习课上,如果让学生多次反复地做运算训练,很容易使学生感到枯燥、乏味,提不起学习的劲头和兴趣。于是,我们在各小组之间开展比赛:以六道题为一批,每批题目由六小组同学中各抽一名在黑板上做,其余同学在下面完成。以各组为单位,如果抽到的同学每解对一题就可以为本小组加一颗星,比一比最后哪个小组的星最多。教室里一下子沸腾起来,同学们的劲头立刻发挥到了极点,随之便是紧张、兴奋而又专心地计算。被抽到上黑板的同学格外认真,生怕辜负了全组同学的期望,下面的同学自己做完后忙着帮他检查。为了全面了解各类学生的运算情况,上黑板板演时,我分别抽了好、中、差各类学生,同时为了保护学生的学习积极性,不让他们失望,针对各类学生,我分别选了适合他们的题目。在兴奋而紧张的氛围中,一节课不知不觉结束了,同学们的练习效果也显得特别好。
三、在数学课堂教学中建立学习生态
课堂教学中应建立平等、民主和信任的师生关系,老师要尊重学生,建立民主平等的情感氛围,这也是调动和保护学生学习积极性的有效方法之一。比如,我听的公开课《分数与整数相乘》,在计算×6时,学生出现两种解法:(1)先约分,再相乘。(2)先相乘,再约分。老师问学生喜欢哪种解法?很多学生回答喜欢第(2)种方法。此时老师充分尊重学生,没有硬性规定采用哪种方法好,而是让学生尝试计算×99,把全班同学分两组分别采用不同的方法,然后进行比赛,看哪组算得又快又对。通过对比,学生体会到了先约分再计算的方法比较简便。
课堂教学要构建数学生态课堂,就要充分调动学生的学习积极性。只有这样,构建数学生态课堂才不会成为空中楼阁,才能取得实质性的成果。
作者单位:江苏省张家港市白鹿小学
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