[让教室的每面墙壁会“说话”] 如何让教室每一面墙壁都说话
时间：2019-01-17 03:22:40 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
教室是学生在校学习、生活的主要场地，是师生教学活动的主阵地，也是学生发展心智、健康成长的主要场所。作为一名班主任，要充分利用好教室这一阵地，建设良好的班级氛围，促进学生全面发展。在工作中，我充分利用了教室的每面墙壁，精心选择内容，出好每期墙报，让每一面墙壁都会“说话”，从而去启迪学生智慧，感染学生情绪，达到教育学生的目的。几年来，我和学生都获益匪浅。
一、“会说话”的墙壁美化了教室，让学生处于美的熏陶之中
一般的教室布置，就是两边墙壁张贴四幅标语，讲台正中张贴国旗、班训等，色彩单一，内容程式化，整洁中显得严肃、端庄，这对于正处在成长期、审美情趣萌发的中学生而言，严而不活，单调乏味，不利于他们审美情趣的建立和开朗乐观的健康个性的形成。
两边墙壁和后墙壁除标语、黑板报外有大段的空白，用斑斓的色彩，多样的内容，活泼的形式去填补，可以让教室的墙壁多姿多彩，单调、严肃的教室就有了生机。在教室的布置上，我首先追求的是“美”，墙报的设计要与教育环境和谐，注重结构美，对称美，利用同学们喜欢的卡通形式，使墙面做到了一种符合学生的审美情趣，使教室显得活泼而温馨，暖意融融，学生处于美的熏陶之中，他们由衷地喜欢上这个“家”了。
二、“会说话”的墙壁让学生处于知识熏陶之中
墙报的布置，在注重审美效果的同时，更要注重教育效果，注重知识性。在安排墙报时，我开辟了“理科俱乐部”、“文史园地”两大版块。“理科俱乐部”摘抄一些典型试题和科学小知识，语言幽默风趣，融知识性于趣味性之中，调动了同学们的阅读兴趣。“文史园地”则是一些文史知识，如“关注社会”是一些时政要闻，“快乐历史”则是一些小典故。小小一块墙报，变成了一个包涵各学科文本知识的大世界，让学生时刻处于知识的熏陶之中。
三、“会说话”的墙壁架起了师生心灵交流的桥梁
墙报不仅是科学知识的天地，更是师生心灵交流的园地。我开辟了“心得感想区”和“心灵忏悔区”两个版块。“心得感想区”以“我思我想”为主题，发表学生的心灵感悟。文章短小精悍，以小见大，用瞬间的感悟去启迪人生无穷的智慧。这一版块充满着智慧与温情。我班有一个叫刘莎的学生，由父母亲在酷暑下挥汗如雨的劳作来表现父母的艰辛，体会到幸福中的血汗。“心灵忏悔区”则以“我悔我悟”为主题，去表达自己的悔意，如错怪了朋友，对不起父母等等，忏悔让迷惘的心灵找到了归宿，让稚嫩的心灵走向了成熟。为了鼓励同学们多写留言，我也加入其中，用笔去记录我的感悟及后悔。如有一次，一个同学迟到了，我严厉地批评了他，但后来我知道他迟到的原因是家中有了急事，我向他写了一封道歉信，同学们都深深地感动了。事后，写留言的同学越来越多，有时一天要贴上去近10页。在一次次感悟，一次次忏悔中，我欣喜地发现同学们走向了成熟，懂事了，会体谅父母、同学了，班级更加和谐了。
四、“会说话”的墙壁让同学们得到了鼓励和锻炼
每期墙报，从版面设计到内容选择，从绘制到张贴，都由同学们去完成，我仅给同学们提出一些建议。这样，设计和布置是劳动过程，本身就是一个教育过程，同学们的编辑、绘画、书写等能力都得到了锻炼和提高。一学期下来，我对几期墙报的设计和制作评选出最佳编辑、最佳设计、最佳书写等奖项进行奖励。一份小小的墙报，让学生学会了创造，增强了责任感和团队意识，得到了激励和锻炼，可谓一举多得。
心理学家田国秀教授有句话“教育是生命影响生命的过程”。在一个班级里，每位教师、学生都是一个有着独立个性的、鲜活的生命，都在以这样或那样的方式去影响他人。作为一名班主任，我更愿去做一名引路人，给同学们创设一个有益的“情境”，伴随同学们走过人生的花季。让每一面墙壁会“说话”就是创设的一种有益的“情境”，让同学们在这一美好的“情境”中去感悟人生、寻找美丽，去感受成长的快乐。
