[浅谈中等职业学校CAD课堂教学] 细化中等职业学校课堂教学顶层设计

时间：2019-01-12 03:21:14　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：本文围绕如何提高学生学习CAD的兴趣、调动学生积极参与、选择CAD的教学内容、发挥学生的主体作用、改进教学手段等展开论述，以达到提高学生CAD应用能力，适应现代社会岗位要求。
　　关键词：CAD课程；教学内容；学科关联；多媒体教学
　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）05-0206-01
　　近几年，许多职业学校都开设了CAD这门课程。职业学校专业课程在理论要求方面难度不亚于大专院校。由于职业学校学生的基础比较薄弱，对知识点掌握不够扎实,容易出现学过了就忘，对指令、程序不理解，无法掌握等现象。根据职校学生特点,我们应该在改善教育、教学方法、提高教学手段等方面去激发学生的学习兴趣,让学生成为学习的主体，完成“老师逼我学到我自己想学”的转变。下面就本人的实践，谈谈对CAD教学的一些见解。
　　一、提高教师自身的专业技能
　　俗话说，老师要教给学生一碗水，自己要储备一桶水。教师在知识上的理解应该比学生深很多，这样在授课的时候才能做到深入浅出。然而，CAD作为一门专业基础的程，许多老师在大学里只是简单了解这门课程。尤其一些老教师，从来就没接触这门课程。也有一些老师，大学里虽然学过，但是几年下来，CAD机型不断更新，老师原有的知识已经落伍。教师要教好这门课程，教师除了加强自学，不断更新知识外，还可以由学校有计划选派教师到高等院校进行深造，更新知识，或到有关厂家进行现场观摩，以提高教师的实操能力。
　　二、抓好第一节课，提高学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，是推动学习的内在力量。要提高学生学习CAD课程的兴趣，上好第一堂课至关重要，就像人与人见面留下的第一印象一样，上好第一堂课是引导学生成功学好CAD课程的前提和基础。刚开始上CAD课程时，学生对本课程并不了解，老师一定要提高教学的艺术性和科学性。比如讲授PLC课程时，我首先列举CAD在工业、农业、交通运输业及日常生活中广泛应用的例子，如：电器说明书里面电气原理图，各种零部件的结构图和装配图，各种饮料瓶的造型等都需要用到CAD进行绘制，这样就使学生对这门课程有一个初步的了解，觉得它就在我们身边。同时教师还可以联系就业市场的需求，例如有较多单位提出“懂得CAD者优先”，从而激发了学生的学习欲望，提高学生的学习CAD课程的兴趣。
　　三、合理地改革教材，选择教学内容
　　我们知道，用于教学的CAD教材，在编写时一般是按照：面板菜单介绍、基本命令、实例应用、等分成各个独立的章节。编者按照结构严谨性进行编书，教师实施教学时，则要考虑有利于学习者的认知过程而开展教学，这是教材使用者要注意处理好的问题。如果任课老师按照教材的顺序进行教学，就要将先熟悉CAD软件面板和功能键的位置，再学习基本画图命令，基本学习完毕再进行实例操作的学习。这样，在一段时间内学习完所有指令，学生学习后的印象不深刻，容易混淆，到基本应用的学习时，又得重新对所涉及的指令进行学习，效率不高。所有理论学习完后，才进行基本操作，不能互得益彰，教学效果不好。
　　为此，我在CAD教学中采用了单元教学，重新自编教学内容。通过多种途径搜集了上百个CAD应用实例，并通过筛选、整合成五个单元，每个单元由几个同类实例组成。每个课题以一个应用实例为主题，其内容包括：应用实例的生产目的，生产条件和现有条件的介绍，用CAD软件实现产品的设计。任课老师精选设计的每个实例课题有一定的科学性、连贯性，由简到繁、由易到难。单元内的实例都能有效地为该单元核心内容的教学服务。因此说，要改革传统教学为课题式单元教，首要任务是合理地设计好每一个实例课题。这些实例课题既能方便学生的学习，又要包含本课程的所有知识点。
　　四、注重学科关联，克服学生畏难心理
　　中职学校的学生基础差，底子薄，学习上往往缺少信心。机械专业的课程，学科之间的联系性很强，CAD更是与其他的学科之间有着千丝万缕的联系。授课时如果直接讲授知识点，学生难免有“恐高”心理，在授课中，我注重知识之间的联系和比较，由已有知识推导出新知识。这样循序渐进，学生易于接受。比如在学习AUTOCAD尺寸标注时，我先让学生熟悉形位公差的各种代号，再让学生对照课本进行画图，这样学生不仅容易接受知识，而且能让学生有一种“成就感”，让他们觉得AUTOCAD原来不难，这么复杂的符号我也会标注。
　　五、多媒体教学，提高学习直观感
　　我们可以应用多媒体制作电子教案，借助多媒体技术，用生动丰富的画面和美妙动听的音乐效果吸引学生的注意力，提高学习直观感。单纯的画图会使我们的学生觉得很枯燥无味，利用媒体平台，老师可以在多媒体平台上对部分学生设计的产品进行模拟加工，这样，学生的学习积极性会大大提高。
　　教学有法，教无定法。在教学过程中要采用合适的教学方法和教学手段，把握好教学活动过程中的各个环节，提高学生的学习兴趣，改善CAD课程的教学质量。其次，在教学中注重学生的实际应用能力，真正实现学生毕业后在CAD技术应用领域“零距离上岗”的最终教学目标。同时，对教师提出了更高的要求，所以我们要不断更新自身知识，更要善于改变教学方法，让学生真正掌握这门实用的技术。
　　
　　参考文献
　　[1]常淑敏.AutoCAD教学中的几点想法[J].科教文汇（下旬刊），2010（3）.
　　[2]卢永芳.中职机械CAD二维制图教学方法的探讨[J].时代教育（教育教学版），2009（8）.

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