以创新型人才培养为导向的石河子大学经济学专业实践性教学改革探析|内地承认石河子大学吗
时间：2019-01-10 03:31:14 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要： 实践性教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段，是提高学生综合素质的关键环节。本文对经济学专业实践性教学改革的必要性、改革思路与目标、实施方案、可行性、实施方法与考评设计进行具体阐述，以提升经济学专业实践性教学水平。
关键词： 石河子大学 经济学专业 实践性教学改革 可行性 实施方案
一、经济学专业实践性教学改革的思路与目标
（一）实践性教学改革的总体思路。经济学专业实践教学环节是为了配合理论教学，培养学生分析问题和解决实际问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。应依据经济学理论课程要求，结合现实经济社会对应用型人才需求的特质设计经济学实践教学内容；经济学实践教学设计应承担桥梁作用，一方面要完成加深完善对经济学理论的理解和延伸，另一方面要为专业课程理论和实践教学设计铺设好基础，使所有课程顺利衔接，真正形成培养应用型人才的课程体系；经济学专业的实践教学设计应尽可能与就业准入制度接轨，解决大学生就业难问题。
（二）实践性教学改革的总体目标。经济学专业应遵循职业教育教学规律，以就业为导向，以能力为本位，以培养技能型人才为目标，经过广泛调研，与用人单位合作进行课程开发，形成以岗位能力和工作过程为主线，以职业通用能力、职业基础能力、职业岗位能力和职业发展能力为基本模块的课程体系，实现学科型课程体系向职业课程体系的转变，从而使本专业学生熟练掌握现代经济学分析方法，具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析、社会实践能力和实际操作的能力，实现学生就业率在90%以上；制订出更高水平的经济学实践教学方案，使课程体系更加科学合理，明确核心课程，突出实践能力；教材选用符合理论与实践相结合的要求；师资队伍结构更加合理，知识新颖，实践经验丰富，教学质量较高；采用先进的教学手段、教学方法；充分利用现有实验条件满足教学需要；专业社会信誉度较高，办学效益较为显著。
二、经济学专业实践性教学改革的可行性分析
（一）石河子大学经管学院良好的硬件设施和软件为实践性教学的开展奠定了坚实的基础，而本专业也具有实践教学传统和优势。为培养学生的实践能力和创新能力，经管学院近年来在计算机设备及相关经济软件等方面加大了投入力度，实验软件数量、种类及档次都在不断提升。实践性教学改革主要体现为课堂中的实验教学和课堂外的实践教学：课堂中的实验教学包括2周的统计模拟实习、3周的会计模拟实习、3周证券和期货投资模拟试验、2周的企业创业计划训练和2周的ERP沙盘经营模拟训练；课堂外的实践教学主要有假期社会实践、社会经济调查与实践、毕业实习、鼓励学生参与SRP项目的申请和研究、吸纳部分学生参与教师的科研项目研究等。
（二）本专业精品课程与核心课程建设取得显著进展，硕士点不断发展壮大。《经济学》1999年被评为石河子大学校级一类课程，2007年被评为校级精品课程、兵团级精品课程；《产业经济学》2007年被评为校级一类课程和校级精品课程；《计量经济学》、《发展经济学》与《新制度经济学》均被评为校级一类课程。在博士点方面，目前在农业经济管理博士点下招收区域经济学与产业经济学方向博士研究生，2010年获批产业经济学与区域经济学博士点；在硕士点方面，石河子大学经济学专业拥有产业经济学、区域经济学、国民经济学、劳动经济学、数量经济学、财政学、国际贸易学7个硕士点。
（三）石河子大学经管学院经济学专业的教学团队实力雄厚。经济学专业教师共有15人，均具有硕士学位，博士9人；10人具有高级职称，1人为博士生导师，9人为硕士生导师；经济学专业教师职称、年龄、学缘结构合理，实力雄厚，已经形成一支理论功底深、教学经验丰富、实践操作能力强的教学梯队。同时，教学团队科研成果显著，出版专著12部，参编（译）8部，主持承担国家重大社科基金招标项目2项，主持国家社科基金项目12项，主持省部级、横向课题100余项，各类项目经费超过400万元，公开发表学术论文600余篇。
（四）利用多学科优势形成合力，打造经济学专业的优势与特色。经济学教学广泛采用挂牌教学、案例教学、启发式教学、专题讨论、学术报告、教学科研互动式、课外实践等教学方法，将最新的理论创新和科研成果充实到教学内容之中，使教学内容紧跟时代发展和学科发展的步伐。同时，经济学专业教师研究方向各不相同，除理论经济学以外，研究领域还涉及产业经济学、区域经济学、计量经济学、新制度经济学、财政学、国际经济学、投资经济学等领域，为经济学专业多学科融合的特色和优势的形成奠定了基础，体现了多学科研究在专业建设中的重要性，从而更加有利于推进经济学专业实践性教学的改革与创新。
三、经济学专业实践性教学改革的实施方案
经济学实践教学应贯穿于学生专业学习的全过程，以学院实验室及校外实习基地为依托，实现课程单项实验、综合实验、校外实习基地实习和毕业实习的有机结合，形成以培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质有机结合的实践教学体系，主要包括以下实施方案。
（一）以突出实践为特点构建经济学职业能力的实践教学体系。依照现代社会对人才需要改进人才培养模式，打破传统学科体系，与经济学行业紧密合作开发实践性课程，根据经济学职业岗位的任职要求和职业资格标准，建立突出职业能力培养的课程标准，突出职业能力培养，以岗位能力培养为目标，推行学企结合的人才培养模式。
（二）建立实验课程体系。培养技能型的经济管理人才是经济学专业人才培养模式的核心，培养学生实践动手操作能力的实验课程体系更是重中之重。整个课程体系的设计体现在学生的培养过程之中，即按照“培养专业学习兴趣→训练经济学基本技能→学习专业理论知识→校内实验室专业实验→校外实验基地顶岗实习”的过程进行课程设置和课程开发。
（三）具体制订经济学实验实施方案。一是在课堂进行实践性教学。这一环节是实践教育的开始，是实践教学的基础，也是实践教学的关键一环。二是进行阶段实验。在课堂进行实践性教育之后，要通过以模拟实习为主的阶段实验使学生达到熟练掌握专业技能。三是进行综合实习。主要以毕业生为主，采取校内模拟实习和校外实践相结合，包括手工模拟实验、计算机软件实验、社会实践、实习总结四个基本环节，通过社会实践全面提高学生的综合职业能力，为学生就业打下更坚实的基础。
（四）按照经济学工作岗位职业要求，组织安排实践教学。经济学专业实践教学的组织安排，以工学结合为出发点，并依照经济学工作岗位职业要求，充分体现经济学职业能力的要求来组织安排设计。继续实行多媒体教学，紧扣学术前沿，加强理论联系实际，不断探索新的教学方法。
（五）构筑经济学专业知识与实践经历并举的高素质教学团队。积极改进教师培养模式和效率，建立一支高水平、高素质、实践教学能力较强、结构合理的教师队伍；鼓励青年教师攻读博士学位，加强青年教师和师资后备力量的培养，力争送更多的青年教师到国内外著名高校进修，争取教学团队的师资综合力量在疆内高校中保持领先地位。
本文受到朱金鹤博士主持的石河子大学一类课程《新制度经济学》建设项目资助。
