如何在幼儿教育中开展民族文化教学
时间：2021-07-19 08:00:07 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
[摘 要：以在幼儿园探索并开展具有地域特色教育活动为研究背景，遵循幼儿园教育生活性、游戏化的原则，收集、筛选和拓展六盘水市少数民族民间艺术与民俗资源中适宜幼儿生长发育的内容；以灵活有效的教育方式，设计和实施具有特色的教育活动，引导幼儿初步感受六盘水地区少数民族文化的丰富内涵，从而提升幼儿对本地区少数民族文化的认同感和自豪感。
关键词：民族文化；幼儿教育]
《纲要》中指出幼儿园应“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。”这为我们在幼儿园开展民族文化教育提供了政策性依据。凉都六盘水是中国第一个以气象命名的城市，也是一个多民族居住的地区，有彝族、苗族、布依族等多个民族为六盘水市的世居民族。千百年来这里的人民创造并传承着优秀的非物质文化，形成了独具特色的民族风情为幼儿园教育提供了很好的教育资源。《纲要》指出：3～6岁儿童的学习特点是在游戏中学习，他们的知识来自直接经验。因此，立足幼儿生活环境发现、挖掘与利用富有地方特色的六盘水少数民族民间艺术、民俗民风中所蕴含的教育资源，整合内化到幼儿园课程之中，既有利于幼儿园教育活动内容逐渐贴近社会现实、贴近幼儿生活，又有利于促进幼儿情感和社会性发展、增强对社会与自然的感知与了解；同时帮助教师建立正确的幼儿园教育活动观，从幼儿生活经验和自然中取材来开展教学活动，选择幼儿易于接受的民族文化内容、教法、教学途径，来科学地实施幼儿民族文化教育。
一、收集、筛选和拓展具有六盘水地区少数民族民间艺术、民俗特色的教育资源
1.资源的收集
首先通过参加各种节日活动、上网、采风等途径，搜集本地少数民族文化资源。结合《纲要》《3～6岁儿童的学习与发展指南》对六盘水少数民族民俗民风的特点进行了分析，确立了教育活动的标准：一是游戏化教学；二是生活性。
2.资源的筛选
3～6岁儿童思维是学习的方式是通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。介于这样的学习特点，我们初步预设了“多彩的民族服饰”、“唱起来、跳起来”、等几个主题，再根据预设的主题来筛选课程。在《美丽的长角苗》教学活动中，组织幼儿参观六枝梭嘎民俗生态博物馆，实地观看长角苗梳头的过程，让幼儿真實感知长角苗的头饰特点，激发幼儿的创作欲望，从而培养幼儿的创作能力和动手能力。让这些来源于实际生活的教育资源，为幼儿园的园本课程提供有力的依据。
3.资源的拓展
《纲要》提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”将家庭、社区资源进行整合，形成教育合力，增加本土文化的教育性及传承性。通过请苗族家长来园开展语言活动、家长开放日、亲子运动会等方式，最终达到家园共育的目的。
利用社会资源充实课程：组织幼儿参加火把节的活动；带领幼儿参观农民画工作室，让幼儿感受水城农民画自由、夸张、色彩艳丽的艺术形式和大胆、泼辣的艺术手法；利用社区资源，让孩子们到真实的环境中体验、吸收，丰富经验，也发展了幼儿的社会意识。从而为幼儿创设一个有教育意义的民俗地域特色教育活动环境，达到最终实现特色课程的教育目标。
二、设计和开展具有六盘水少数民族民间艺术和民俗特色的教育活动
1.教育活动的设计
建构幼儿园特色课程的关键：一是确立明确的、可行性的、重难点突出的目标。目标的设定要体现了态度、情感、知识和能力三个维度。二是让幼儿投身到大自然和周围的环境中，去感受、发现和欣赏美的事物，请家长带领孩子参加火把节，让孩子们真实地感知在火把节上数万彝族同胞，穿着节日的盛装，举行斗牛、赛马等活动，高举火把跳起欢快的达提舞，或围坐在火堆旁，对唱彝家山歌，在通宵达旦的热烈场景中，让孩子置身其中去感受、去发现、去创造。三是为幼儿提供合适的操作材料，将具有民俗特色或者民间艺术特色的教学活动内容通过实际操作得到体现，使幼儿获得亲近感和深刻的感知认识。比如在认识蜡染这个活动中，我们为幼儿提供了纸、白布、蜡笔、颜料、排笔等材料，让幼儿在实际操作的过程中来更进一步感知蜡染的神奇。四要坚持“幼儿为本”的原则，了解和捕捉幼儿的兴趣点和需要。
2.教育活动的开展
幼儿园秉承“一日活动皆教育”的原则，对于民族特色教育活动也需要根据教育资源特点选择合适的活动形式.在区选活动中提供材料为活动的进一步延伸做准备；将以锻炼大肌肉为主的民间体育游戏融于户外体育活动中等，如簸箕乐游戏活动。让幼儿更好地了解我们的家乡——六盘水，从而培养了孩子热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.教师要为少数民族文化教育地开展提供有效保障
在活动准备期间，每一个教师都积极发挥自身的专业特长。美术功底好的老师，组织幼儿开展了《画年画》《银项圈》等活动，让孩子感受不同的艺术创作方式。其次运用很多现代信息技术教育手段，使幼儿从声、光、色等方面扩大感官的感受力，加深对事物的感知。如幼儿在欣赏音乐《苗岭的早晨》时，通过观察课件中出现的事物，聆听优美的音乐，让幼儿从音乐中感受苗族山寨春意盎然的秀丽图景，从而对整首音乐有了初步的概念，形成表象。
中国的振兴和发展靠教育，而教育必须从幼儿抓起，在教学工作中，我们要努力挖掘中华传统文化精华，用中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育、使幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化，成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德、传统文化的一代新人。
参考文献
[1]幼儿园教育指导纲要.
[2]3～6岁儿童学习与发展指南.
