延安整风与正确解决党内矛盾的方法和途径
时间：2021-07-11 20:01:07 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
延安时期，党中央和毛泽东对解决党内矛盾这一重大课题进行了伟大的尝试，开展了长达4年之久的延安整风，为我们提供了成功解决党内矛盾的光辉范例。延安整风虽然已经过去60多年了，但延安整风作为在延安时期解决党内矛盾的一种卓有成效的形式，在运动中所采取的途径和方法，坚持的原则和方针，对于正确解决新时期的党内矛盾，仍具有极其重要而深刻的借鉴和启示作用。
一、抓住党内主要矛盾是正确解决党内矛盾的前提
延安整风，党中央和毛泽东从我们党的实际情况出发，把进一步提高全党的马克思主义理论水平，正确运用马克思主义的普遍原理分析解决中国革命的实际问题，即马克思主义中国化的问题，作为当时党内的主要矛盾，为延安整风指明了方向。遵义会议以来，我们党在政治上军事上纠正了王明“左”倾冒险主义错误的干扰，“党的总路线是正确的，是没有问题的，党的工作是有成绩的。”②但是，中国共产党这时并不是没有问题了，相反，“还是有问题的，而且就某种意义上讲，问题还相当严重。”③这就是土地革命战争时期的“左”倾冒险主义错误，特别是以教条主义为特征的王明的“左”倾冒险主义错误，在全党还没有来得及从思想根源上加以彻底清算，以致时时影响党的事业的发展。抗日战争时期，王明从土地革命时期的“左”倾错误又转到了右倾错误上，主张“一切经过统一战线”，“一切服从统一战线”，放弃党对统一战线的领导权，在党内造成了极大的思想混乱。究其根本原因，仍然是教条主义在作怪。当时党内的主要问题，集中地表现为三风不正，即学风上的主观主义，党风上的宗派主义和文风上的党八股。这三种不正确的思想作风，其实质都是主观主义思想作风的具体表现。虽然它们在全党并不占统治地位，但如果不彻底清算，就会给党和革命事业造成严重危害。为此，毛泽东明确提出，反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。在整顿“三风”中，特别强调要着重批判和纠正主观主义的思想作风，强调要通过党内普遍的马列主义教育运动，在提高全党马克思主义理论水平的基础上，逐步树立马克思主义普遍原理同中国革命具体实际相结合的实事求是的思想作风。这就为延安整风提出了明确任务。
新时期，党内存在的主要矛盾，就是作为执政党领导人民建设中国特色社会主义还不完全适应、执政能力还有待于进一步提高的问题。在中国这样一个经济文化落后的国家如何建设社会主义，我们党曾带领全国人民进行了长达20多年的探索。十一届三中全会后，在总结过去经验教训的基础上，我们党终于找到了一条建设中国特色社会主义的正确道路。但作为执政党，领导人民建设中国特色社会主义，还有一个适应的过程，党的执政能力同新形势新任务还存在着不完全适应的方面。这些不适应的方面，集中表现在党的思想作风、学风、工作作风、领导作风和干部生活作风等方面。当前和今后一个时期，党内思想斗争的主要任务是：“坚持解放思想、实事求是，反对因循守旧、不思进取；坚持理论联系实际，反对照抄照搬、本本主义；坚持密切联系群众，反对形式主义、官僚主义；坚持民主集中制原则，反对独断专行、软弱涣散；坚持党的纪律，反对自由主义；坚持清正廉洁，反对以权谋私；坚持艰苦奋斗，反对享乐主义；坚持任人唯贤，反对用人上的不正之风。”其中最核心、最根本的问题，就是要进一步密切党同人民群众的血肉联系。只有明确了这个核心问题，我们才能够明确党内思想斗争的根本任务，我们的工作才能有针对性，才能达到预期目的，真正取得实效。
二、有效进行马克思主义理论的学习教育是正确解决党内矛盾的基础
要解决党内矛盾，就必须不断提高广大党员干部的马克思主义理论水平和政策水平，就必须扎实有效的、深入持久的开展马克思主义理论的学习教育活动。如何才能使马克思主义理论的学习教育深入持久，富于成效呢？
第一，理论学习教育要学精的，管用的。针对党内主要矛盾，要精心选取紧密相关的著作和文献，增强针对性，也有助于大家学深学透，真正领会其精神实质。延安整风中，党中央精选了《六大以前》、《六大以来》、《改造我们的学习》、《整顿党的作风》、《反对党八股》等22篇文件作为党员干部的必读材料。这些材料作为延安整风的思想指南，对于提高干部的理论水平，增强批评与自我批评的自觉性起到了重要作用。目前，我们要针对党内存在的严重脱离群众的官僚主义和形式主义等主要问题，精心选取马恩列斯毛邓等相关文献，特别是“三个代表”重要思想及科学发展观，作为党员干部理论学习的必读材料，使全党同志深刻领会“三个代表”重要思想和科学发展观的实质和核心，明确是非标准，并用“三个代表”重要思想和科学发展观衡量自己，增强批评与自我批评的自觉性和针对性。
第二，理论学习教育要以高中级干部为重点对象。领导干部是党的路线方针政策的制定者和执行者，他们理论素质的高低直接关系到党内矛盾的解决及革命事业的兴衰成败。因此，在马克思主义理论的学习教育中，必须把党的各级领导干部，特别是中高级干部作为重点，抓紧抓好。延安整风中，党中央首先从中高级干部抓起。当时在延安的120多个高级干部，分成9个学习小组，认真学习马恩列斯毛的著作及党的文献，总结历史经验，对照检查自己。毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、任弼时等中央领导带头攻读马列著作，为全党树立了榜样。正是由于把中高级干部作为学习教育的重点，正是由于中高级干部思想的统一，认识的提高，作风的焕然一新，才带动了全党学习马列主义理论高潮的兴起，进而推动了整风运动的顺利开展。这对解决党内矛盾起到了决定性的作用。现在，在学习实践科学发展观活动中，同样要把各级领导干部特别是高中级干部作为重点。我们的县处级以上领导，特别是地师级以上领导干部，如果能带头认真学习研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想和科学发展观，并对照检查自己的工作、思想及生活，不断提高自身的觉悟，真心实践“三个代表”重要思想和科学发展观，如此，必然推动全党风气的好转，就会进一步增强党同人民群众的血肉联系，党的执政能力也会大为增强，党内存在的主要问题也就会逐步从根本上得到解决。
第三，理论学习教育要制定切实可行措施。理论学习要取得实效，必须要有切实可行的措施和制度做保证。延安整风为了保证马克思主义理论的学习取得实效，中央专门成立了总学习委员会和干部教育部，具体领导党员干部的学习活动。各单位制定了严格的学习制度，对学习情况进行严格的检查、评比、考核，奖优罚劣。现在我们不一定要照搬延安整风时的具体做法，但制定相关措施，用制度做保证这一点，是不能忽视的。
第四，要坚持理论联系实际的原则。学习理论并不是一味地孤立地读书，而是要同实际结合起来。延安整风运动，规定干部教育必须以研究中国革命的实际问题为中心，强调把学习理论与总结党的历史经验、与提高认识、改造世界观，与深入实际调查研究结合起来。当时许多中高级干部身体力行，深入基层考察，起到了示范和表率作用。新时期，党面临着很多新情况新问题，党员领导干部的学习尤其要强调理论联系实际这一条。如果理论学习不联系工作、思想及社会实际，就难以解决党内存在的矛盾，这样理论学习就走了过场，搞了形式，根本起不到应有的作用。
三、科学分析判断党内矛盾的性质是正确解决党内矛盾的关键
正确解决党内矛盾，首先必须对党内矛盾的性质作出实事求是的分析判断。只有明确了党内矛盾的性质，才能采取正确有效的方法，这是正确解决党内矛盾的关键。
