浅析马克思主义哲学视角下的高校思想政治教育工作
时间：2021-06-26 12:02:19 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：早在党的十八届三中全会以来，其精神的贯彻对高校思想政治教育就提出了新的方向。而在2015年3月5日两会政府工作报告时，李克强总理又一次明确提出“促进教育公平发展和质量提升”。这无疑对高校思想政治教育提出了更高的要求。与此同时，高校思想政治教育工作的实施必须有一个坚实的理论支撑点。通过不断地实践和积累，我们更加深刻的意识到：以基本的马克思主义哲学作为理论支持，通过用马克思哲学理论对思想政治教育工作进行指导，以马克思主义哲学视角审视高校思想政治教育工作在新时期遇到的新问题，加深对马克思主义哲学理论的理解和把握，进一步引导和帮助大学生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，才能切实的开展思想政治教育工作，在高校中更好地培养全面的高素质人才。
关键词：马克思主义哲学；高校；思想政治教育工作；问题；新对策；网络
随着2015年两会的圆满结束，对于全会精神的贯彻，已经提到了日程。“全面深化课程改革，建立培育和践行核心价值观的长效机制，加强和改进大学生思政工作——立德树人，把社会主义核心价值观具体化”，已成为我们工作的重点和难点。作为高校的思想政治教育工作者，我们的高校思想政治教育工作必须站在党和国家事业发展的全局的战略高度，把培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人作为重要的任务。而马克思主义哲学作为基础的理论依据，重视和加强马克思主义哲学的学习，加深对马克思主义哲学理论的理解、把握和引导，则成为当前我们应该侧重的方面与重点。只有这样，提高学习和运用马克思主义哲学理论知识的水平，结合新时期思想政治教育的实际，才能切实的开展高校的思想政治教育工作。在当今的知识经济时代，人们的价值取向、思维方式已发生了重大变化，青年大学生们的思想状况已呈现出复杂活跃的多元化发展趋势。这时，理论与实际的有效结合显得尤为重要。
一、马克思主义哲学在思想政治教育工作中的基础性作用
掌握和理解馬克思主义哲学的观点，有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，把学习马克思主义哲学理论知识自觉地用到自己学习、工作和生活实践中，从而受到深刻的思想教育。要求学生自觉培养运用哲学分析和解决实际问题的能力，将马克思主义哲学的相关理论内容内化成自己内心信服的基本观点和道理，将观点转化为方法，从而实现世界观向方法论的过度。这种过度是把马克思主义哲学知识转化为智慧，以实际地分析和解决现实问题的必要条件。把马克思主义哲学理论学说视为世界观和方法论的内在统一，这将绝对构成我们在思想政治教育活动中注重马克思主义哲学理论方法论意蕴的理论出发点。
在高校的思想政治教育活动中，注重发掘马克思主义哲学的方法论意蕴，探讨理论如何转化为方法，具有重要的理论和实践意义。我们高校的思想政治教育活动从本质上讲是人类改造主观世界的一种实践活动。一些教条主义者把马克思主义哲学具体理论作为永恒不变的真理而到处生搬硬套，而实用主义者则把马克思主义哲学的片言只语为我所用，以此去任意的图解现实。在当前高校思想政治教育活动中存在的往往只注重知识的传授、结论的灌输，而忽视发掘其中所蕴含的方法论意义。
由此可见，在高校思想政治教育活动中注重从马克思主义哲学理论所具有的世界观和方法论统一的角度进行传授不仅是可能的，而且是必要的。正是从这个意义上我们认为，马克思主义哲学的理论学说绝不只是马克思、恩格斯个人天才思想营建的产物，这个学说正如列宁指出的那样，是人类认识世界和改造世界的伟大认识工具。因此，马克思主义哲学的学说既是我们认识和把握世界的科学世界观，更是我们探索和改造客观世界和主观世界的科学方法论。也因此我们可以理解，为什么马克思主义哲学理论在高校思想政治教育活动中对青年学生人格塑造和精神素质的总体提高具有不可替代的作用。
高校在马克思主义哲学的学习中要注重大学生理论联系实际能力的培养，为大学生的学风打下良好基础，在学习中坚持贯彻理论和实际相统一的原则，高校在思想政治教育中，要以马克思主义哲学理论作为指导思想，要重视和加强大学生理想信念教育和培养，坚定走有中国特色社会主义道路共同理想教育，提高大学生政治素质和辨别大是大非的能力。
二、高校思想政治教育工作中存在的问题
在这种新形势下，高校思想政治教育工作所面临的困难局面和复杂环境前所未有。如何指导青年学生在观念、知识、能力、心理等方面尽快适应当前飞速发展变化的新形势，以逐步树立科学的世界观、人生观、价值观，成为新时期高校思想政治教育工作者所要迫切解决的问题。我们看到，近年来，在落实国务院学位委员会《关于进一步加强马克思主义理论学科建设的意见》要求，进一步加强高校马克思主义哲学理论学科建设的情况下，高校的思想教育工作取得了显著的成绩。但不得不承认，在很多情况下，我们的思想教育工作也时常出现事倍功半的情况。究其原因，除了新时期思想教育这个复杂系统工程的艰巨性之外，我们在思想教育过程中的践行理论和工作方法也存在着某些不合理、不得当之处。
高校大学生都是20多岁的年轻人，从心里上看他们正处于一种想要赢得亲密感而极力避免孤独感的敏感时期，大学生的生理自我、心理自我与社会自我能否真正的做到统合，决定着他们的人格发展方向。由于部分学生对于马克思主义哲学理论的缺失，以及理论与实际衔接的不得当等等的原因，这个时期的大学生一定要得到思想政治教育工作者给予正确的指导，他们需要通过老师的指导树立一定的政治态度、思想观点、道德情操、心理品质和行为习惯以及与之相应的价值判断和自我教育能力，但不得不承认，我们的高校在这一方面还存在着一定的缺失。
在这种情况之下，有学者提出，根据当前思想教育的不同目标和大学生的不同思想类型，进行有针对性、时效性的分层教育是提高和巩固思想教育工作成果应采取的较为有效的方法，我个人比较赞成。接下来就具体谈一下对于新时期高校开展思想政治教育工作的一些看法。
三、新时期高校思想政治教育工作开展的新对策
