探究生态道德教育关注孩子健康成长
时间：2021-06-19 16:03:05 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
2014年的内蒙古地区少年儿童生态道德建设项目，回归学校，在一线学校定点实地开展、探究生态道德教育，得到了前所未有的收获。我们发现一所真正的好学校，不仅会为学生的学习技能奠定终身基础，还要做到让孩子们得到全面而充分地发展，同时也要让教师拥有使命感，这样师生的内心就会有一种归属感，归属于我们的学校、我们的班级、我们每一项寓意深刻的教育活动，学校所有人都会因热爱而投入其中，拥有另一种生态的和谐，使我们的自然学校回归校园，而不受校园的束缚。
一所学校的课程体系中最能体现办学实力、办学特色，最能反映办学理念的就是开好统一的国家和地方课程之外的校本课程，课程文化是学校文化的核心。学校只有用高质量的特色课程做支撑才具有持久的生命力。贝尔路小学校结合“德·艺润泽生命，创造幸福·完整的教育生活”的办学特色，将学科教学、校本课程、社团活动、社会实践活动、综合体验活动等一系列有计划、有组织地纳入了课程管理范畴，构建了以课程为中心，以教师、学生为课程主体，以“基础性、开放性、选择性、实践性、综合性”为课程文化内涵的、适合学生发展的贝小课程体系。生态道德教育就是学校社团活动中的一项非常重要的工作，它将“德·艺润泽生命”办学特色建设与学校的课程建设相融合，努力为学生的发展提供丰富完整的成长过程，注入滋养心灵的幸福因子，这就是贝小“幸福·完整”教育理念的核心所在。
一、项目理念落地与转化
教育是触及心灵的生活，需要健康而纯洁的文化。这种文化是向善的、启智的、审美的，是舒展心灵的。它能使人的内心生长出“精神、思想、信念”，让师生在仰望中追寻崇高，生态道德教育项目就具有这种文化底蕴，内蒙古妇女儿童中心将今年的生态项目回归学校，把生态道德建设与办学特色、学生社团相结合开展系列活动，成为校园品牌教育的一项重要内容。
贝尔路小学生态道德项目组织机构：
组长：王晓红、王云龙
副组长：张彩娟、兰霞
组员：郭宇馨、孟凡亮、赵素梅及29位班主任老师。
二、儿童生态教育活动特色与思考
近几年学校开展众多生态教育活动，很大程度地发展和提升了学生的道德素养，2014年内蒙古妇女儿童中心联合贝尔路小学以生态教育活动为中心开展了系列活动，现将2014年整体活动进行如下总结：
1.贝小学生身处市区繁华地段，接触各种植物、农作物、小动物的机会非常有限，所以学校以此为契机开发各种生态道德教育活动，结合我校孩子实际生活中对动植物了解较少、对各种植物生长过程了解的内容相对比较少，对未知领域儿童有着天生的好奇心这一特点，我们开展了开心农场、红领巾生态园以及巧手DIY生态小制作等生态道德教育活动在不同的活动中潜移默化地培养孩子们的关注生态、关注环保、提升道德观的意识。孩子们在亲自种植农作物、饲养小小动物的过程中获得体会和收获。
2.本项活动我们关注儿童学习规律和观察规律开展了系列活动，以及当前孩子生活中了解的活动、节目等进行活动名称的征集，让生态道德教育活动从设计和创作到过程中以及整体活动开展中都能发挥孩子们的主动性，让孩子们喜欢自己的活动、乐于参与活动，我们先后征集了三项活动主题：开心农场（蔬果农作物种植）、红领巾生态园（家兔饲养）、巧手DIY生态小制作（废物再利用制作绿植盆景）。此项活动的开展让孩子们在活动过程中感知我们生活的幸福、感受大自然的壮美、感受我们小动物的可爱，通过此项活动让孩子们有更多的真实体验和发自于内心的感悟。
3.2014年，我们专门开辟出两块土地来种植农作物，相继种植了西红柿、黄瓜、青椒、尖椒、茄子、豆角、西葫芦、南瓜、西瓜、香瓜等农作物和蔬果。为了让孩子们观察农作物的生长特点，我们每天在阳光大课间活动过程中组织学生参观、了解、观察、记录，同时开心农场的学生们在整个种植过程中认真参与，了解农作物的生长特点，从幼苗的出土、发芽一直到开花、结果直至最后的收获，每一个不同的阶段孩子都有着不同的感受和体验。在种植农作物的过程中我们也惊喜地发现孩子们心灵的成长，从幼苗的破土而出到发芽开花、结果收获都有自己的感悟与思考，有自己的观点和理解。幼苗破土而出，孩子们总会非常关注幼小生命，不自觉地组织起一个个保护小组，生怕在课间活动或体育课中遭到足球、跳绳或者是玩耍的同学们碰着我们的幼苗。好多孩子都会在开心农场旁告诫其他同学课间活动时要小心注意尽量远离我们的农场，在幼苗一天天长大的过程中大家更多地是关注植物的生长，在一天天的惊喜中发现黄瓜开花了，西红柿开了好几朵小花、枝头掐掉了，豆角爬起来了、西瓜怎样生长等的一切变化都被孩子们的小眼睛所发现，这不仅培养了孩子的观察能力、参与活动能力，更重要的是让孩子们感知生命、感知生命成长、关注生命成长，不经意间就对孩子们进行了生命教育。
4.秋天是个收获的季节，在这个季节里孩子们收获着自己种植的农作物，这个过程中孩子们慢慢了解到翻地、浇水、除草、上支架能让农作物更好地生长，知道一份耕耘才有一份收获，在收获的季节张张笑脸和欢快的笑语在校园农场上空回荡，老师和孩子们共同分享收获的果实，收获的快乐，这样的活动不仅拉近了师生的关系，在培养孩子良好道德品质的同时让孩子们知道了劳动可以创造更美好的生活、劳动也可以改变生活，劳动教育、劳动意识、互帮互助、相互支持、共同分享的道德教育就在这里培养着、成长着。这就是我们开展生态道德教育很好的一个示范，也是一个小小的缩影，是我们学校尝试开展生态道德建设和教育活动的一个一项非常重要的内容。
5.另一项活动内容就是饲养家兔，整个饲养过程中孩子们都参与喂养兔子、清理兔舍、准备食物、还有大兔子生了小兔子之后孩子们的悉心照顾……从这样的活动过程中，孩子们更好地感受到与动物的亲密接触，感受到我们和小动物之间的最单纯的信任，同时感受到我们都是地球上平等的生命。我们共同生活在地球这个大家庭当中，我们要相互关心，共同分享地球给予我们的一切，地球属于所有的在这里生长的生命！这样的活动正是生命道德教育或是生命成长教育的一个非常重要的阵地，她让孩子们的情感更加细腻，责任意识更加强烈。
