试论数字化学习环境下高校思想政治教育新途径
时间：2021-06-19 04:03:03 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要：为了适应现代信息技术的飞速发展，在数字化学习环境的条件下，探索高校思想政治教育可行性新途径。本文通过对高校思想政治教育核心要素具体问题的分析，以及客观呈现现今数字化学习环境能够给高校思想政治教育带来的具体作用，阐述高校思想政治教育对数字化学习环境的新诉求。在理论性指导于分析的基础上，构建高校思想政治教育的新途径，从方法层面和教育模式层面给出具体可操作性的步骤。通过举例说明，旨在达到思想政治教育的核心要素，为数字化环境下高校思想政治教育提供了全新的视角。
关键词：教育方法，教育模式，思想政治教育，数字化学习环境
中图分类号：G641文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）10（b）-0000-00
1 问题的提出
数字化学习环境为高校教育提供了丰富的知识储备，建立了师生之间紧密的接触条件，给学生的学习带来了质的改变和量的飞跃。如今的教学离不开数字化学习，尤其是思想政治教育。在纷繁复杂的社会环境下，高校如何保持政治先进性，学生如何在这样的环境中对自身建设、爱党爱国有更加明确清晰的认识，在数字化学习环境下，探索高校思想政治教育的新途径给出了一种教育新方式。以生为本，教师为主导，学生为主体的素质化教育更迫不及待的需要我们积极去努力实现。数字化学习环境下，高校思想政治教育产生了质的变化，教育教学目标也有了新的改革。高校思想政治教育对数字化学习环境提出了新的诉求，数字化学习环境为高校的思想政治教育带来了新的途径，从而在实践的基础上，将创新教学方法与构建教学模式，作为解决高校思想政治教育的新途径。
2 高校思想政治教育对数字化学习环境的新诉求
2.1 思想政治教育核心要素
2.1.1理想信念教育
理想信念对于当代大学生来说，尤为重要，它不仅仅是超越自我，塑造自我，发展自我的源源动力，同时也是面向未来，努力实现更高价值的一种自我意识。理想信念对人们的思想言行具有决定性的影响，是一种最重要的价值观念，是思想政治建设的核心。胡锦涛曾在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表了重要讲话，提出“全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生去建设，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗，青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。”
2.1.2爱国主义教育
热爱祖国是对大学生进行民族教育的基础。要引导学生树立民族自尊心和自信心，树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于—切的思想，树立为祖国、为人民勇于献身的精神，结成最广泛的统一战线，把爱国之心、报国之志转化为爱国行动。还必须同进行无产阶级国际主义教育结合起来，坚持爱国主义国际主义相统一的原则。爱国主义教育是提高全体高校大学生整体素质的基础性工程，促进中华民族振兴的一项重要工作。
2.1.3全面发展为目标
大学生的全面发展主要指大学生在人格健全的基础上，各种基本素质协调发展，个性、能力和知识协调发展。在大学生个体发展的基础上，实现全面发展。个体全面发展是大学生群体全面发展的基础，而大学生群体的全面发展是大学生个体全面发展的最终目标。高校在思想教育的过程中，以心理健康教育为基石，加强和完善素质教育过程，不断为实现大学生全面发展目标而努力。
2.2 数字化教育手段为高校思想政治教育带来了什么？
2.2.1变革教与学的传统教学方式
传统的教学方式已经不能满足现代化教学的学习需求。信息技术的介入，不但给思想政治教育增添了新的血液，更重要的是在本质上变革了学习方式。为高校的思想政治教育方式提供了思想和方法上的前景。不但在学习方式上走向了创新，学生在学会自主学习的过程中，更加体现了个性化学习，基于技术的学习。为高校的思想政治教育新途径的创新指引了方向。
2.2.2为学生提供可供交流的学习空间
利用现代信息技术手段，教师们可以建立一个学生们在一起交流探讨的学习空间。一方面为学生之间的交流提供了方便，减少了可供利用的地域限制，学生可以在网络上进行一定程度的交流与探讨，针对学校发生的各种事件和问题发表自己的看法；另一方面可供教师及时并且准确的了解学生的思想动态，便于及时的纠正和引导，与学生一起探讨敏感话题，为学生思想的正确性提供了一定程度的保障。
2.2..3数字化学习资源提供知识的学习
丰富的数字化学习资源使学生在课上学习的知识，课下得到补充，一是解决了教师在课堂上授课内容的局限性，二是学生可以利用方便的学习资源进行信息检索，及时掌握时事要闻，了解国家大事，学习形势与政策。同时，可以让学生在感悟历史事件的时候，以史明智，学习发生在我国近代史，并且对近代史评论和描述。在教师掌握学生思想动态的方式中，还可以进行网上答题，网上评分，及时掌握学生思想政治情况。
2.2.4大学生思想政治行为的规范化
数字化学习环境带来的不仅仅是在学习空间的延伸和学习资源的丰富，更多带来的是学生自主学习的行为主导性作用。学生可以根据自身的特点选择性的学习，教师可以根据学生们的需求进行资源和环境的提供。在自主学习的基础上，学生对自己掌握的思想政治内容的认识态度逐渐转变，从而对自己的行为进行一定程度的规范化管理。提供这样数字化教学手段，为大学生思想政治行为的规范化提出了更高的要求，同时也为教师进行学生的思想政治管理提供了脚手架。
3 高校思想政治教育新途径
以达到高校思想政治教育的核心要素为旨趣，通过构建数字化思想政治教育新环境，借助数字化教育手段，分析了现今思想政治教育模式，提出了高校思想政治教育的新途径。论述这种新途径的创新方法与构建数字化学习环境下的思想政治教育新模式。
