创新人才培养与高校教学管理改革对策研究
时间：2021-06-07 20:00:27 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
随着社会进步和知识经济的不断发展，国际竞争越趋激烈，归根结底是人才与科技的竞争。技术创新、科学创新，都离不开创新人才的作用，而高等教育教学则是培养创新人才的主要途径。在当今背景下，培养创新人才对高校教学管理提出了更高的要求。
一、高校教学管理的现状
教学管理具有行政管理与学术管理的功能，是一门结合管理学、教育学、行政学、心理学、哲学等多门学科的科学。现行的教学管理理念与教学管理队伍，不能适应高校培养创新人才的要求。表现为：教学管理理念落后，学生被动地接受知识和安排，缺乏独立性、自主性。在新时期，对培养人才的质量有更高的要求，高校需要建设一支管理思想先进、管理知识丰富、业务能力强、管理素质高的教学管理队伍。
高校的教学计划自由选择的空间不大，专业课程设置内容重复、结构不合理，不利于学科之间的综合应用，不利于学生创新实践能力的培养。教学评价考核的内容过于片面，对学生的考核主要是看期末考试的成绩，对于平时的表现和成果形成的过程不太注重；对教师的考核主要是看承担的教学学时、发表的论文论著的数量和等级，而对于师德师风、教学改革创新、治学精神等不够重视。教学管理手段过于单一，不利于创新人才培养中对不同培养目标和对象的需求。
二、培养创新人才的高校教学管理改革对策
为了提高创新人才培养的质量，根据相关的管理理论，以及创新人才培养的要求，对高校教学管理提出了相应的改革对策。
1.更新教学管理观念
培养实践能力和创新精神，是培养创新人才的核心部分，它贯穿于培养的全过程，渗透到教学的方方面面。更新教学管理观念，应以学生为本。在教学活动中，引导学生树立创新主体的意识，发挥学生主动学习的积极性，培养他们适应新时代新要求的创新实践能力，为学生的创新发展营造良好条件，设置有利于学生个性发展的创新课程，根据每个学生不同的个体差异，制定灵活、开放的考核方式，培养各具特色、各有所长的多样化创新人才。
2.创新教学管理模式
学院系所是教学的第一线，将教学管理的主导权下放到院系，让师生共同参与到教学管理当中，建立从学校到学院再到系所的教学管理模式，围绕学生的创新发展，充分调动师生参与管理的积极性，使学生的个性得到充分发展，培养学生的创新能力，提高创新人才培养的质量。
3.制定创新教学计划
在符合教学规律的基础上，教学计划既要有一定的稳定性，又要根据社会的发展、科技的进步，进行合理的调整。为提高创新人才的培养质量，教学计划应当突出培养创新能力，合理调整结构比例，设置能更好地激发学生创新能力的课程。改革教学的行政管理，使其能切切实实地服务于创新人才培养教学的全过程。
4.开发创新教学管理的手段
管理信息化程度的高低是衡量高校教学管理水平的标准之一。构建适用于培养创新人才的现代化高校教学管理信息系统，将数据的收集、处理和更新等琐碎的信息数据处理工作，交给系统处理，提高教学管理人员的工作质量和效率，从而更好地促进创新人才的培养。
5.构建创新教学监管机制
构建教学评价和激励机制，促进创新人才的培养，构建全程性、发展性的评价激励制度，使教学监控能切实地引导和监督教学过程，构建利于培养创新人才的评价激励机制。
6.建立创新教学管理队伍
建立一支能有效促進创新人才培养的教学管理队伍，优化队伍结构，增强教学管理者的综合素质，提升教学管理者的业务技能，完善教学管理者的激励机制，重视教学管理的研究，使教学管理者能积极地、创造性地进行教学管理，促进教学管理的深化改革和发展，更好地为培养创新人才服务。
三、结束语
高校教学管理是一项集合了多门学科和管理功能的综合管理工作，将创新人才的培养融入到教学管理的全过程，能使创新人才的培养质量得到提高，使其更能适应社会发展的要求。本文分析了高校教学管理现状对创新人才培养的制约因素，探索研究提高创新人才培养质量的高校教学管理改革对策。高校教学管理随着社会的发展和人才培养的需求变化，也在不断地发展变化，我们要始终以发展的眼光看待高校的教学管理工作，使其能更好地服务于高校人才的培养。
[基金项目：2016年广东省教育厅省级教改项目，项目编号：粤教高函[2016]236号文，广东工业大学“大德育工程”项目联合资助。]
参考文献：
[1] 高福安，林淑华.创新人才培养方法论[M].北京：中国广播电视出版社，2005：13-67.
[2] 王平祥.以创新精神推进教学管理改革[J].中国高教研究，2005（2）：82-83.
[3] 李辉生.高等学校的管理创新与创新教育[J].中国行政管理，2007（5）：83.
责任编辑魏家坚
