合理利用远程教育资源打造社区三个平台
时间：2021-06-05 16:01:02 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
自2005年开始实施农村党员干部现代远程教育工程以来，大部分农村都配备了三种模式，模式一：简易模式，由一台34英寸的彩电和一台DVD组成，主要用于播放光盘。模式二：卫星模式，由一套卫星接收系统和一套光盘播放系统组成，可以从卫星上下载课件，用于平时教学，同时计算机采用ADSL方式上网。模式三是IPTV网络教学平台模式，由一套光盘播放系统和一台计算机及网络电视机顶盒组成。现三种模式均已处于应用阶段，博尔羌吉镇党委配备了一套卫星模式，所辖两个社区配备了两套IPTV模式教学设备。从教学课件来看，远程教育所提供的许多资源，也正是农村、社区面临的急需解决的焦点、难点，针对性强、实效性大。党员干部群众愿看、愿学、愿对比实践、总结反思，很好地弥补了居民走不出去，信息走不进来的缺憾，如何很好地利用远程教育资源，促进社区文化的发展，促进社区民族团结，如何让这些远程教育资源做到“让党员干部受教育，让农民群众得实惠”，如何应用好的教学方法，发挥远程教育资源的最大作用，是我们亟待研究的重要课题。我们经过不断摸索，觉得在应用远程教育资源时，要做到“以三贴近打造三个平台”。
一、在教学组织上 “三贴近”
一是在教学内容上贴近社区需求。我们在充分利用镇党委远程教育卫星设备接收节目的同时，两个IPTV站点点分别上网搜索、下载适合的视频资料供学习之用，并将好的节目刻录成光盘发放到各站点，丰富各站点的学习资料。针对各社区的不同情况，购置、刻录资料发放到各站。各站再组织居民进行学习，收到良好效果，各站点也为丰富教学内容做了很多工作。
二是教学方式上贴近社区现状。要求各个站点学习的数量和质量，但在方式和具体时间上由各远教站点针对本地的现状进行，居民来办事时学一点，到居民家走访时学一点，社区组织大型活动时学一点，针对社区居民不容易集中的特点，各站点开展光盘借阅等教学方式，方便社区党员干部群众学习所需的知识。
三是在教学组织上贴近社区实际。在完成基本培训任务的同时，结合社区党员干部群众的需要，增加站点服务功能：把站点办成社区文化夜校、社区专业技术协会活动室、社区科技学校、社区计算机培训基地、社区文化娱乐中心和社区精神文明建设活动室等，做到一站多用，充分发挥站点的综合服务功能。同时，做到典型引路、协会引导、企业组织、项目带动有机结合，充分调动了社区党员干部群众参与学习培训的积极性。
二、在站点运用上，注重与社区居民增收结合，打造三個平台
在对社区党员干部群众的培训中，始终把促进居民增收作为一项重要工作来抓。为此我镇建立了以远程教育为平台，以外出务工协会为载体，以家庭为基础，以博镇产业为依托，以富民为目的，以市场化运作的远程教育工作机制。
一是结合我镇实际，把远程教育作为居民增收平台。让居民通过远教中心这个窗口，了解外面的世界。即社区负责组织党员干部群众到远教站点学习政策、法规等知识，组织科技示范户、有兴趣的群众到远教站点学习手工技术、电焊工技术、厨师操作技能等知识，同时请来县科技局、职业技能学校的专家现场开班进行技术辅导。这一工作模式开展以来，受到了居民的欢迎。
二是结合我镇实际，把远程教育做为培训企业员工的平台：即支部负责组织党员干部群众到远教站点学习政策、法规等知识；公司利用远教站点组织员工进行政策法规学习和岗位技术培训，利用远程教育优质的软硬件资源，博尔羌吉镇所在的大小公司纷纷与各站点合作进行员工技能、素质培训。
三是结合我镇实际，把远程教育做为加强民族团结、维护稳定的平台：即抓好以现代文化为引领，去极端化教育培训，深入开展“新疆三史”、“三个离不开”、“四个认同”、自治区11号文件，党的各项惠民政策、《宗教事务管理条例》等宣传教育，通过横向、纵向和现实变化的对比，深刻剖析“三股势力”利用宗教进行违法犯罪活动的本质和危害。利用民族团结教育月、重要节点和重大活动时机，围绕“中国梦·我的梦”主题，组织开展去极端化教育培训，进行座谈讨论。通过狠抓去极端化教育工作，全镇没有参与非法宗教活动、暴恐活动人员，群众参加社区组织的各种活动的积极性明显提高，各民族安居乐业。
远程教育给党员干部群众带来了无限的知识源泉，使他们受益匪浅。但好东西的理解与认同有时还需要时间与效果的验证。社区在远程教育资源的运用，一开始也不是广大居民就能接受的，为了得到党员干部群众的支持与理解，将远程教育资源的运用变成自觉自愿的行为，远程教育站点的操作员还将付出不懈的努力。
