论学校军事训练如何进行生命教育
时间：2021-05-24 00:03:44 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：在中国，因缺少生命教育而引起每年意外伤害丧生的未成年人高达四五十万。早点对孩子进行生命教育，多点教授孩子应急避险知识和技能技巧，是当代国防教育工作者刻不容缓的头等大事。因此，本文试图通过论述学校军事训练如何渗透生命教育的方法，以达到降低未成年人意外伤害死亡之目的。
关键词：未成年人；军事训练；生命教育；减少死亡。
引 言
在中国大地上有一个“无情杀手”——意外伤害，它每年掳走四五十万未成年人的生灵！相当于生活在赤道几内亚国约2.8万平方公里的土地上的47.7万人口，在一年内从地球上消失。这样的惨剧，令人毛骨悚然；这样的现实，令人心悸不安。报告文学家杨晓升历时两年，对意外伤害问题进行全景式的采访，并做出深刻的思考；《人民日报》发表胡果文章——《呼唤生命教育》。一次次意外拷问着社会公共安全体系，意外伤害这个未成年人生命安全的“第一杀手”，严重地威胁着我国3.67亿未成年人的生命安全，有一哲人说过：生命教育是一切教育之母，丧失生命，任何教育将归零。日本在1989年的新《教学大纲》中明确提出了定位于人的生命与尊重人的精神这一理念的教育目标。江苏省实验小学从1997年开始提出生命教育研究，曾经发表过有独特见解的文章，但没有较为系统的成果。长期以来，我国的传统教育少有自救知识，避险技能技巧的传授，以至造成每年近百万家庭失去自己唯一的孩子。从小进行生命教育，是关系到我们民族的兴旺发达以及国家未来希望的重大问题，也是当今我国3.67亿未成年人家长的呼唤！
在所发生的各类校园事故中，有80％是可以通过教育、防范和加强管理来提前采取措施避免的。生命教育是一项涉及到学校、家庭、社区和全社会方方面面的系统工程，要注重学校、家庭与社会相结合，形成生命教育的合力。作为学校国防教育工作者应担负起对学生进行生命教育的重任，早点对学生进行生命教育；多些传授学生避险知识以及逃生的技能技巧，刻不容缓。为此，本文就如何提高学生避险知识与意识，以及逃生的技能技巧进行论述，以寻求一条规避意外伤害的最佳途径。
1 加强生命教育宣传力度，提高学生避险知识与意识
学校领导对家长、学生乃至教师均要加强安全教育。从家庭教育来说，父母的价值观、行为方式对孩子的影响是终身的。老舍说过，“父母的教育是生命的教育”。家长是孩子的第一位老师。家长的安全知识、理念、避险能力水平直接影响着孩子。因此，学校在对学生进行避险知识与意识教育的同时，还必须做好学生家长安全常识的宣传教育工作。其方法是：期初对家长教育孩子安全常识的培训，赠送生命教育宣传材料，期中召开家长安全教育座谈会，期末对家长安全教育常识的测试。通过家校联动，形成良好的生命教育氛围，达到遏制意外伤害发生的目的。学生和家长的避险知识提高了，避险意识加强了，我们相信，无谓的意外伤害所造成的痛失子女悲惨的场面、执著的老龄“补生族”、无子女晚年凄凉景象等社会重大问题，将大大得到缓解。
另外，根据学生年龄特点，用鲜活通俗的语言，生动典型事例，从小对他们进行全方位安全知识的传授。其内容包括交通安全知识；防火防爆知识；游泳安全知识；用电安全知识；防中毒知识；野外活动安全知识；防骗防诈知识；体育运动安全知识；如何树立远大理想信念和正确的世界观、人生观、价值观；如何处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。在军事训练中应把安全教育贯穿其中，例如：射击训练场上的安全教育、实弹射击场上的安全教育、战术训练场上的安全教育、队列训练场上的安全教育等，其形式可采用课堂教学、简报、墙报、广播、网页、班级座谈会、避险专题讨论会，校级避险常识演讲会，同时对所传授的生命教育知识进行定期笔试。
2 充分利用学校军事训练实践课，提高学生避险、逃生的技能和技巧
学校军事训练如何渗透生命教育的方法，以达到降低未成年人意外伤害死亡之目的。目前，我国每年有1660所高等学校、27000所高级中学开展学生军训，训练学生达1200万人。时间集中在每年暑期的开学前（8月、9月），军训时间持续一个星期左右。当军训已成为大学、高中学生的一门必修课程之时，在许多小学也渐渐兴起，甚至许多小学决定每年的开学前都举行为期几天的军训，学生在训练中要接受身体和心理地考验，且对学生意志锻炼的效果较佳，往往受到社会、家长和学校教师的赞赏与好评。但军训中各种事故屡见不鲜，由于训练方法不当，军训中学生因受不了高温和体力透支而晕到和中暑是常事，福建省福州市区几所中学在为期7天的军训中，学生晕倒比例竟高达20％以上。军训是学校举办的一项集体性活动，军训期间要求学生集体住校，统一管理。参加人数多、持续时间长，由于学校管理不善不重视一不小心就会酿成大祸。如“2003年天津222名军训学生集体食物中毒 ，幸未造成人员死亡”。由于思想动员不够。每个对新事物都有一定的适应过程，刚要参加军训的同学会从别人口中了解一些军训的基本情况，而往往最初的概念是“苦”、“累”、“要晕倒”，学生就会产生恐惧心理，害怕军训。有些怕吃苦的学生会想办法逃避军训，如慌称自己身体不适打请假条或通过家长找熟人拒绝参加，更有心理素质差的学生会做出极端的行为，如“广西南宁某校的一名女生要参加学校组织的军训时，竟因害怕吃苦而吃洗衣粉企图“自杀”，幸及时被送往医院抢救，没有酿成大碍”。军事训练中打靶造成意外伤害等等。
要想有效地遏制意外伤害的发生，有避险知识与意识是不够的，我们必须利用军事训练课，有目的、有计划地组织学生进行演练。例如：在酷热天气中训练，训练应选择在通风的场地上，训练中“动”与“静”的时间比例要科学合理安排，强调学生多喝水，多喝凉茶，穿透气的衣服，以防中署和休克，确保生命安全。又如实弹射击场上，根据学生的心理特征，规定“枪”“弹”分开，“人动”“枪不动”的安全管理原则，以防射击中出现事故。只有通过实际练习，才能真正达到提高孩子们的避险本领。
3军事教师的重要职责，就在于创造一种安全、愉快与和谐的学习环境
本人从事国防教育工作22年了，“悟”出一个道理，教师应将生命教育融入课程，要与学生建立“民主、和谐、合作”的师生关系。
个别军事教师认为军事教育与其它课不同，应“严”字当头，上课总是扳起面孔、语气生硬，批评学生过于严肃，出现了个别学生头撞桌角的局面，还出现教师在上课时，因一名学生不集中精神听课，教师便用教鞭敲击学生的课桌以警告其集中精力，不料教鞭迸裂，一片细小的竹屑进入该生同桌学生的左眼，造成瞳孔闭锁，导致眼睛失明。课后学生说了六个字“紧张、严肃、恐怖”，评价一节课好与不好，有一个非常直观的标准，那就是看学生快乐不快乐。学校不同于军营，更不同于监狱，学校应该是人的闪光点最大化的地方，要尊重学生的主观意愿和兴趣，教学应在平等民主的气氛中进行。还应及时发现并妥善处置教师、教官或自身存在的安全隐患或心理问题，注意化解个别师生间和学生间矛盾，避免因矛盾激化而引发意外伤害，所以参训部队的领导每次都要交代参训部队的军事教官在帮助学生军训过程中避免与学生正面冲突，以免造成不必要的伤害，学校军事教育应创造一种安全、愉快与和谐的学习环境，保持一个充满赞扬和肯定的环境，使学生感到安全，受到鼓励，得到尊重和富于挑战。另外讲明军事教育的特殊性，军事教育与普通教育、高等教育最大的不同点是：军事教育对受教育对象的培养过程，强调“自觉性和强制性的辩证统一”。一方面，要激发受教育者的学习动机，调动积极性，启发自觉性，从而自觉接受教育，自觉搞好训练；另一方面又要靠强制的力量，达到教育训练的标准，实现教育训练的目标。这是因为“军事教育对军人培养的规格要求，是阶级和国家意志的体现，不能由军人自己选择；军事教育对教育训练标准质量的规定，是按一定战争的客观要求为依据的，达不到实战的要求的标准，在战场上就要付出流血牺牲、丧权失地的代价。因此，军事教育就必须靠强制的力量，让军人在极其艰苦复杂的环境条件下磨练，在超强度的训练中达到实战规定的标准，在学习训练生活的各个方面严格按条令纪律规范自己的行动等等。”这种强制性，有利于受教育者在十分艰苦的条件下磨练自己，有利于受教育者树立正确的苦乐观。从而有效地培养他们百折不挠的意志、坚韧不拔的毅力和不畏艰难的吃苦精神。
