在艺术殿堂中漫步:艺术殿堂
时间：2020-03-03 07:19:27 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】新课标指出：教学要有效促进学生的进步和发展，培养学生的学习能力和兴趣，切实提高课堂教学的有效性。今天，高中美术教学日益受到重视。但是，在课堂教学过程中，还是会碰到一些问题和困惑，其中主要表现在课堂教学的有效性问题上。虽然有课标的指导，很多教师还是不重视自身观念的更新，仅凭陈旧的教学模式施教，学生对美术课的认识和理解出现偏差。源于 20世纪上半叶的有效教学理念，在学校开展有效教学活动过程中，笔者在教学准备和教学实施，即如何备课、课堂教学设计和课堂实施等方面进行了尝试和实践，对于高中美术教学改革和创新有了进一步的认识。
【关键词】高中美术；教学现状；教学策略
歌德曾说：“人生最重要的是用眼睛看世界。”的确，用眼睛可以发现自然万物中蕴藏的美，从而也能通过这个心灵的窗户发现自己内心世界的美。毫无疑问，教育离不开美术学习，人离不开美术。
纵观高中美术新课程基本理念，新课标又为新一轮美术教学改革指明了方向，注入了新的元素。比如，体现人文学科的特征，体现时代性、基础性和选择性的特点……新课程无疑是令人鼓舞的。
然而，以目前的教学状况看，按新课程理念实施教学还存在着一定的困难，许多因素都在制约着高中美术教学的实施，在一些农村中学更甚。
一、中学美术教学的现状分析
1．师资力量薄弱。在美术教学过程中，师资力量薄弱一直是一个很严重的问题，很多学校往往都是一个年级只配一位美术教师，甚至在一些农村地区的学校可能只有一位，还有可能不是专职的美术教师。这样，美术教师就不得不超负荷地工作，按每周一节课来算，每一位美术教师一周下来往往都会有十五六节课。再加上高三美术辅导课、平时校内外的宣传工作等，工作量就更大了。这样的状况，完全按新课标模块教学的方案实施教学是不可能的。
2．学校支持缺少。由于长期受应试教育的影响，学校往往只重视高考成绩带来的效益，美术课已属可有可无之列，甚至有些学校除了保留美术班之外，其他班级已经取消了这个科目，美术纯粹成为了“次科”。学校暂时还很难从应试教育的束缚中解放出来，给美术课以更多的重视。
3．教学条件滞后。许多学校能提供美术教学的只有教室、黑板和粉笔，基本没有其他辅助电教媒体，比如幻灯机之类。
4．教材单一。 现在的工作学生通常只有《美术鉴赏》模块一书，很少有其他教材，学生根本没有选课的条件和自由。
以上就是高中美术教学的一些现状。事实已经摆在眼前，作为一名美术教师，我们只能结合实际情况，克服困难，尽可能跟着新课程的教学理念来实施教学，给学生平等学习的机会；满足学生学习的需要，让学生享受学习的乐趣。那么，我们该如何实施高中美术教学，才能使之有效，从而提高教学质量呢？笔者就自身的教学实践作以下的浅见，以求共识与探讨。
二、提高中学美术教学有效性的策略
在工作美术教学过程中，笔者认为要始终坚持“以学生为本，尊重选择，注重学习过程，学生终身学习”的思想，克服存在的教学困难，运用行之有效的教学手段，实施课程教学。
（一） 做好课前准备，激发学生求知欲望。
我们知道美术教育必然有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想像力、旺盛的创造力和灵巧的动手能力。而有效的美术教育活动会使学生获得更好，质量更高的效果。为此，教师要做足课前准备，以更好地激发学生的求知欲。
1．灵活运用教材，寻找学生兴趣点。与旧教材相比，新教材涉及范围更广，古今中外的绘画、雕塑、建筑等艺术都有，内容丰实，图文并茂；增加了师生间的互动，有积极的探索活动。因此，教师在备课时要灵活运用教材，寻找到学生的兴趣点。可以提前在学生中作一次调查：你最喜欢的模块是什么？你最喜欢美术鉴赏中的哪些课？您最喜爱的美术家是谁？或您印象最深的美术作品有哪些？等等，教师根据调查结果、学生的喜好，再深入挖掘教材，寻找学生的兴趣点，特出学生学习的主体性。
2．有效设置问题，引导学生观察发现。罗丹说：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”高中的学生早已听腻了那种一成不变的开门见山式导入，教师在上课时就要注意改变这一点，可以有效地设置一些问题，以引起学生的注意，更好地引导他们去观察发现。例如，笔者上课时曾以这样一个问题引入：“同学们，用你们的眼睛观察一下我们现在的空间（美术教室），说说有哪些你觉得与美术相关的东西？”一开始学生可能只说出了桌子、椅子、讲台这些司空见惯的东西。教师接下来可以继续引导：“同学们，观察下你的身边的物品？”这时“笔”“笔盒、笔袋”“钥匙扣”“书包”“我的鞋”“我的衣服”“老师，你的发型”…… 教室里像炸开了锅，你一言我一语地就怕被别人说了去。学生的情绪高涨起来。在这里教师已潜移默化地介绍了设计艺术与日常生活的关系，引导学生养成以艺术思维的方式，关注自己周围的环境和物品，接下来的课自然好上多了。
（二） 课堂教学讲究灵活。
1、教师要正向激活课堂气氛。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要--希望自己是发现者、研究者、探索者，高中生的这种需要更为强烈。教师要抓住学生的这一心理，加以利用。比如在上课时让学生对教师的范画进行“评析”，满足学生的这种需求，使学生在讨论、发表看法的过程中兴奋起来，可称为正式绘画前的“热身”。也可以先讲一讲本次课的教学目的、要求、具体安排等，让学生对教学情况有所了解，提高学生学习的针对性和主动性。
2、重视画前“读画”。面对一个绘画对象，提醒学生不要急于动手，让学生站在某一阶段的高度去看待绘画对象，诱导学生建立一个正确合理的绘画“流程”，实现知识与能力的双向沟通。俗话说：磨刀不误砍柴工。学生第一时间对所画对象进行全方位观察，不仅对起稿、构图有所帮助，而且会对画面的整体驾驭起到至关重要的作用。这有助于学生良好而正确的绘画习惯的养成，对学生深入学习及日后的专业发展都是有益的，同时也是课堂“高质”的保证。
（三） 有效运用多媒体辅助教学。
科学研究证明：少儿的认知需要在游戏中进行，高中学生同样需要生动形象的认知环境。多媒体能将文字、声音、图像、动画、影像等各种媒体信息与计算机集成在一起，及时、直观、生动和大量地把各种图、文、声、像信息展示在同学们眼前，从而增大教学容量，极大地满足美术欣赏教学的特点和需要。在美术教学中运用多媒体可以化抽象为形象，展示的作品为数字化图像，画面精美逼真，可以展示全图，又能作局部放大欣赏。例如，在欣赏张择端的作品《清明上河图》时，作者描绘市进、街道等画面从教材上很难看清楚，而通过多媒体手段的局部放大，就能清楚地观赏到，从而帮助学生理解认识到作者的以工带写，以写润工表现方法，以调动学生的审美激情，达到高效能的欣赏效果。
多媒体还可以将音乐融入到美术欣赏中来，使美术与音乐、影像、文字、语言等完美地结合，创设一种情景交融的艺术氛围，让学生在轻松、愉悦的气氛中得到美的享受，达到最佳的欣赏效果。如在欣赏中国古代山水画时，播放些凝重、高古的《高山流水》、《鱼舟唱晚》、《二泉映月》等经典民乐，以唤起学生对作品意境的畅想，对祖国大好河山的爱慕，得到美的陶冶和心灵的净化。这样的课堂氛围和教学效果，用传统的教学手段是难以达到的。
此外，高中美术教学还要注重训练，从临摹和写生训练中不断地理解和掌握各种绘画技巧，不断地提高自己的绘画水平。
总而言之，实现高中美术有效教学的关键是教师教学思想及方法的不断更新，以变应变，从而适应现代高中生的学习心理，诱发其学习动机，培养其学习能力与兴趣，促进其专业能力的进步与发展。这样才能切实提高课堂教学的有效性。
推荐访问:殿堂 漫步 艺术 在艺术殿堂中漫步 艺术的殿堂 艺术殿堂杂志
