中学生作文与审美观照_审美观照
时间：2019-04-29 03:24:44 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
作文教学是语文教学中的一个难点。本文拟从美学 的角度对作文教学进行有益的开拓与探索。 一、真实之美 生活是写作的源泉。广阔而又丰富的现实生活是学
生进行作文创作的原点。只有生活化的内容才最有感染
力，才是最美的。我们要让学生从天马行空的编造中跳
出来，把写作的目光投向现实生活。
留心生活，即留心观察周围人和事物，关注当下的
生活，捕捉生活美点，善于撷取生活的浪花。“善观察者
可以见常人所未见，不善观察者，入宝山必空手而回”。
生活看似平淡，可是只要我们用心观察一下，那一草一
木，那小桥流水，那清风明月，无不蕴含着美的神韵。我
们就要引导学生学会从各个角度看问题。一样东西，从
坐着、站着、蹲着等各个角度就会看到不同的样子。同样
是对月的遐想，李白的《静夜思》境界宁静而幽远，而朱
自清的《荷塘月色》却抹不去“淡淡的哀愁”，朦胧的月
夜，无尽的惆怅。
思考生活，即生活之情之境，皆染上自己的情感，让
他们成为不可替代的“这一个”。“一粒沙里看世界，半
瓣花上说人情”。英国教育家托马斯·沛西·能指出：“每
个人都以一种特有的独立的态度面对世界，以自己的方
式，按自己的本性和力量，走自己的道路。”作文教学就
是要鼓励学生讲真话，写真事，抒真情，表达自己对人生
独特的感悟和体验，而不是人云亦云。当观察到了家乡
光秃秃的山，就会想到山里人的坚韧与刚强，发现生活
中的阳刚之美；当观察到雪中小麻雀觅食，想到的是农
民工生活的艰辛；当看到抗洪战士的英勇顽强，想到的
是自己一定会克服重重困难，不断进步……
提炼生活，生活毕竟不等同于作文，要写好作文还
需要学生提炼生活。生活是写作的源泉，没有生活就不
能写作。但是，有了生活未必就能写作。进入写作视野
的生活不是琐碎的一地鸡毛，不是周而复始的日升日
落。写作教学需要关注的不是泥沙俱下的生活河流，不
是日复一日、年复一年的粗糙、机械、程式化的日常生
活，而是深入学生心灵世界，牵动学生情感、意志、思想
的内化了的生活，经过学生的审美加工的生活。写进文
章里的生活不是一般意义上的生活，而是经过作者感
知化了的生活，是经过作者体验过的生活，是引发学生
心灵动荡、激发学生热情、开阔学生思维、丰富学生思
想的生活。文艺理论家孙绍振曾经说过，作为学生作文
写作对象的生活“不是你所见的一切对象，而是被你的
心灵同化了的、成为你心灵的一部分的，和那些最精彩
的体验联系在一起的东西。……学生写作文与其说贴近
生活，还不如说，贴近自我，……贴近自己感受最深的一
点”。
引导学生关注生活，积极参与生活。学生只有把目
光投向生活，生活中的各种事情才能不断撞击其心灵，
其心灵深处才能不断溅起色彩斑斓的火花，火花中有爱
有恨、有喜有悲、有怜悯有同情。我们要引导学生对生
活中的所见所闻或书报、影视中看到的东西常思考、常
体会：引导学生常写生活日记，记录生活中的所见所闻，
表达感受与体会；引导学生常写读书笔记或是影视的观
后感，表达自己的心得与感悟。“我手写我口，我手写我
心”，这是作文教学走出困境的必由之路。
二、语言之美
文章是语言的艺术。古人云：“言之无文，行而不
远。”一篇文章，如果没有好的语言为载体，那么，即使
有好的立意和构思，也不能给人以形象的感染，不能引
起人们的注意。古往今来一切优秀的文学作品首先都是
语言艺术的精品。好的语言，或生动形象，或幽默诙谐，
或质朴无华。
语言之美的基本途径是善选、善用、善组，即善于
遣词造句，善于选用合宜的句式，巧妙地运用恰当的修
辞，善于引经据典，使文章富有色彩之美、音律之美、动
态之美。
一篇文章必然有好的语言。唐诗的意境，宋词的
韵味，元曲的隽永，大都一两句即体现出全诗的精华。
“‘红杏枝头春意闹’，着一‘闹’字而境界全出。”“‘云
破月来花弄影’，着一‘弄’字而境界全出矣。”（王国维
语）
（一）要精心选词。动词在一定程度上是文章的灵
魂，它可以使文章动起来。林同济1982年在《现代汉语
研究》上提出的“汉语……一面是异常的大量的动词，好
像杂沓堆上；一面可是卓越的表达功能，明白生动，简练
有力……偏重动词，运用大量的动词集结，根据时间顺
序，一一予以安排……”
叠词，在汉语中也是极为特殊的一类词。灵活恰当
地运用它们就会起到意想不到的效果。朱自清在《荷塘
月色》一文中，无论是描绘荷塘月色还是展现自己的心
情，叠词的运用都能极尽绘情状物之能，非常富有表现
力。如《荷塘月色》第二段的“田田”二字，把荷叶那“肩
并肩密密的挨着”的情态，形象地描绘了出来；“粒粒”
两字一叠，那未放荷花“晶莹剔透”的形象仿佛呼之欲
出；而“脉脉”一词则赋予了荷塘中流水似情窦初开的少
女般的情怀。运用叠词可以增强语言的音乐性，使文章
的音节匀称整齐。有的徐缓舒展，有的抑扬顿挫，有的回
环婉转，给人以美的享受。运用叠词可以最大限度地发
挥汉字语音的修辞效果，而且叠词的这种音乐美能够大
大增强作品的艺术感染力。
（二）要善于选用修辞。写文章修辞不可少。钱钟书 先生在《围城》中运用了大量的修辞手法，历来为评论家
所赞赏。修辞是语言美的时装。在写作中有意识地运用
比喻、拟人、对偶、夸张、排比等等方法，可以使语言生
动形象，化抽象为具体，化平淡为生动，化腐朽为神奇。
（三）恰当地引用古诗文中的名句，熟语、警句，甚
至是流行歌曲歌词，都会使文章语言丰富、生动有韵味。
古诗文名句、精美的熟语警语，它们或朴实精练或生动
形象，但都意蕴丰富，能让人从中领悟到深刻的哲理。将
这些东西巧妙地置于恰当的语境中，就可以丰富句子的
意蕴，增强文章的力量，彰显作品的文采。
三、人性之美
中学生已经处于学习运用语言的关键期，需要掌握
表达交流的工具，更重要的方面是肩负着传承和发扬优
秀民族文化的历史重任。这样说来学生作文不应该仅仅
是语言运用以及表达技巧的“照片”，更是承载精神、涵
养和力量的载体。学生作文应该构建一个高层次的目标
诉求，就是要通过表达交流发挥中华民族语言的文化魅
力，培育健康人性的思想理念，在思想上与时代同行，与
社会主义的主流精神相吻合，从而拥有某种深刻的时代
精神与意志。
学生的作文要以现实生活为出发点，善于发现生活
中隐藏在自己民族精神底层的具有人类普遍性的共同价
值，如对真的肯定，对善的弘扬，对美的向往，对理想的
追求，对自我的超越，对个人自由的肯定，对人格尊严的
尊重，对生命的关切，对自然的保护，等等。
如此一来，展示人性，发扬人性的精神，就应该是
是中学生作文与做人的本质需求。“美是人的本质力量
的显现。”作文不仅要讲究语言的运用，而且要展现一种
人生，一种人性。中学生作文应当彰显这种人性的“本质
力量”，这也正是文章的最有价值的“内核”。贾平凹先
生曾经说过：“文章最主要的是具有人性，即有人的生命
之气，有人情、人味，有思想、灵魂。”新课程标准要求：
“作文要有真情实感，表达对人生的独特感受。任何文
章，都应当是一种生命的体验，都应当是一种人生经验
的表达。”真情实感就是某一件事或物触动了你，引起你
的注意、思考，领悟某种道理，让你情不自禁落笔成文。
社会为人的生存提供了广袤的生活场景。瞿秋白在
《赤都心史·序》中说：“人生的经过，受环境万千现象
变化的反映，于心灵的明镜上显种种光彩，错综闪烁，光
怪陆离，于心灵的圣钟里动种种音响，铿锵递转，激昂沉
郁。”这是因为“世界是现实的，而人是活的”。人生活
在这样一个大千世界里，从幼稚走向成熟，风风雨雨几
十载，既有青山绿水的应接不暇，也有凄风惨雨的潇潇
而下。历史将演绎着一个个鲜活的人物，一幕幕难忘的
剧情，如诗如歌，如诉如泣……其中，关爱人情，关爱人
性成为社会美德的永恒主题。在我们的生活中，一定会
有许多能激起情感浪花的人和事，得打开明眸善睐的心
灵之窗，烛照出心灵的一举一动，捕捉到美丽的灵魂。处
处留心皆文章。
中学生就应该以审美的方式把握现实生活，用积极
的态度面对现实，不断追求生活的真谛，深度挖掘触及
心灵深处的人性的良善，热情地讴歌理想与崇高，用理性
的目光分析和评判纷繁复杂的社会现实。
四、构思之美
内容需要寻求恰当的形式来表达。一旦获得“恰当
的形式”，作文美的力量就会大大增强。19世纪初法国画
家席里柯以当时的沉船事件创作的《梅杜萨之筏》，一
改脱离现实的古典主义技法，在构图、色彩、光线上都
大胆创新，成为浪漫主义的代表作，轰动了整个法国。我
们的作文教学就要努力引导学生去寻找这个“恰当的方
式”，去把“生活之美、语言之美、人性之美”，用美的形
式，美的构思统一起来，表现出来。
（一）选择恰当的叙述视角。叙述视角，是叙述语
言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事
件从不同的角度去看，就可能呈现出不同的面貌，“横看
成岭侧成峰，远近高低各不同”是也。
写人类眼中的外星人已经不是什么新鲜事，我们能
否改变一下视角，看看外星人眼中的人类是什么样子呢？
《外星人眼中的人类》就是这样的一篇构思精巧之作。
请看下面的精彩片断：
这种生物发明的最奇怪的机构叫“学校”。他们把自
己的后代送进去，让后代从成堆的叫“课本”的纸制品中
寻找一种叫“知识”的东西。而一些埋进课本堆中的幼小
同类被称为“书呆子”，据说“书呆子”的想象力和创造
力已经被扼杀在摇篮里。“学校”中最可怕的刑罚叫“考
试”，他强迫成千上万各具特色的小生物在一张千篇一律
的纸上写下千篇一律的答案，然后用一些非常可怕的数字
来“计算”小生物们的能力和前途。
本文作者所选的独特视角——客观冷静、超越人类
的外星人的视角来审视人类行为而拍案称奇，它使人感
受到自己仿佛是在与外星人直接对话，在听它对人类的
真情告白，从而产生了超凡脱俗的构思效果。 鲁迅也曾
经使用这种视角创作了《狂人日记》。高考满分作文《赤
兔之死》的创作视角亦然。
（二）优化作文结构。在构思过程中，要着力为文章
设计出新颖别致的结构。《走一步，再走一步》，一文中，
作者运用“卒章显志”的构思，从儿时的一次历险，感悟
到一个深刻的哲理，结尾点明主题，升华全文。
除此之外，我们还可运用一条线索贯穿起相关材
料，运用“彩线串珠法”；可以在文中反复使用同一句话
或同一段落，运用“回环反复法”；可以用提问和回答来
组成文章的结构，运用“亦问亦答法”；可以用三四个大
的段落并列或交错展开，运用“三水并流法”；可以通过
设置悬念、巧合或抑扬顿挫等方式展开情节，运用“波
澜起伏法”；等等。这些多姿多彩的结构形式，如果与相
应的内容结合起来，一定会别有情趣，奇妙无比。
