_儿童学习故事:赢糖果

时间：2019-04-29 03:21:52　来源：雅意学习网本文已影响人

　　发生了什么　　儿童近期相关信息：在集体活动“赢糖果”中，由于人数的限制，每个幼儿只能轮到3～4次玩的机会。在观摩同伴玩和自己玩的过程中，力力和欣欣基本上明白了游戏规则。每次扔骰子时，她们都能拿正确数量的糖，会按数取物，但是不太关注盘子里原有的糖的数量，对于怎样才能赢取糖，并没有过多思考。
　　力力和欣欣一起在玩“赢糖果”的游戏。该游戏的材料有：红、黄、橙、绿色的盘各1只，红、黄、橙、绿色的糖若干，骰子1个(数字1～3，可以重复)，数字卡片“4”1张，每人1个筐。具体玩法是：(1)幼儿扔骰子，根据扔出的数字选择相应数量的糖，颜色可以自选。(2)将所选糖放入相应颜色的盘里。(3)哪种颜色盘里糖的数量正好达到4时，就可以将这些糖赢走，放到自己筐里。
　　第一回合：力力扔出了数字3，她选了2橙1红的糖，但她不小心将橙色的糖放到了黄色的盘里。欣欣指着黄色的盘对她说：“你放错了。”力力低头看了看，马上把放错的糖放到橙色的盘里。轮到欣欣时，她扔出了数字2，选了2粒黄色的糖放到黄色的盘里。
　　第二回合：力力扔出的是数字2，她朝四个不同颜色的盘里(红1，橙2，黄2，绿0)看了看，想了想，选了2粒橙色的糖放到橙色的盘里，这样加上盘里原有的2粒，正好是4粒。她笑着将4粒橙色的糖放到了自己的筐里。欣欣扔出了数字3，她没看盘里原有的糖，只是精心挑选了3粒不同颜色的糖，分别放到红、黄、绿色的盘里。
　　第三回合：力力扔出数字1后朝不同颜色的盘里(红2，橙0，黄3，绿1)看了看，选了一粒黄色的糖放到黄色的盘里，这样加上原有的3粒，正好是4粒，她笑着将4粒黄色的糖放进了自己的筐里。欣欣扔出数字3后还是没看盘里原有的糖，就直接选了3粒不同颜色的糖，分别放到红、黄、绿色的盘里。
　　第四回合：力力这次扔出的数字是1，她看了看盘里的糖(红3，橙0，黄1，绿2)，选了1粒红色的糖，这样加上盘里原有的3粒，正好是4粒，她又赢了。欣欣这次扔出的仍是数字3，这时，教师开始介入，对她说：“想一想，拿什么颜色的糖，你才能赢到糖。”欣欣看到力力的筐里已经有很多糖，又看了看盘里的糖(红0，橙0，黄1，绿2)，想了想，选了3粒黄色的糖放到黄色的盘里，这样加起来正好是4粒，这次她赢了。
　　第五回合：力力这次扔出的又是数字3，她看了看盘里的糖(红0，橙0，黄0，绿2)，想了想，选了3粒橙色的糖放到橙色的盘里。欣欣扔出了数字2，她看了看盘里的糖(红0，橙3，黄0，绿2)，想了想，小心翼翼地拿了2粒绿色的糖放到绿色的盘里，这样加起来正好是4粒，她赢了。
　　最后，力力对欣欣说：“我们来比比谁赢的糖多吧。”只见两个女孩分别认真地数起了自己筐里的糖来。力力两粒两粒地数，数完后说：“我有12粒糖。”欣欣一粒一粒地数，数完后说：“我有8粒糖。”她们并不在乎到底谁赢的糖多，看见自己筐里有糖都非常开心。
　　学习什么
　　在今天的游戏中，力力和欣欣都能根据骰子上的数字拿相应数量的糖，即能按数取物，初步理解了数字的实际意义。但是，在策略的运用方面，两个孩子有较明显的差异。
　　力力首先关注到的是盘里糖的数量，然后思考拿什么颜色的糖。当她看见橙色的盘里已经有2粒糖时，她有目的地选择了2粒橙色的糖，从而先赢得了糖。接着，力力又运用同样的策略在第三、四回合中获得了胜利。在第五回合中。力力如果再拿2粒绿色的糖同样有获胜的机会，但是她没有这样做，而是选了3粒颜色一样的糖。对于她的这种行为，我们或许可以解释为她没看仔细，疏忽了，或者是对于这种策略的运用还不熟练。
　　欣欣在第一回合中注意到力力放错了，并友好地提醒了她。由此可见，欣欣很细心，在游戏过程中能关注同伴的行为，并及时作出正确的判断。在第二、三回合中，每一次扔完骰子，她都能很快拿出相应数量的糖。她每一次都很享受选颜色的过程，但并不关心自己拿的糖和盘里的糖合起来是不是4，能不能赢走。但是，在第四回合教师介入后。她开始关注盘里糖的数量，并且做了尝试，一次就获得了成功，这增强了她的自信心。这或许表明同伴的行为在潜移默化地影响她，只是她不善于主动尝试运用新的策略。在第五回合中。她能主动关注不同颜色的盘里糖的数量，并获得了胜利。从她小心翼翼的行为中，我们可以看出她还不是很自信。
　　在最后一个环节，力力和欣欣运用不同的方法数数，并得到了正确的结果。力力能两个两个熟练地数数，欣欣是一个一个地点数。她们并不在乎谁是最后的胜利者。看到自己原先空空的筐里装进了自己赢来的糖，她们都得到了满足。
　　教师的关注、理解和回应策略：
　　在观察力力和欣欣游戏时。教师发现她们初步了解了4的实际意义，即数字4可以拿4粒不同颜色的糖来表示。对于4以内数的组成与分解，她们也能理解和运用。
　　教师看到欣欣在前面几个回合中没有掌握获胜的诀窍，并不急于介入，而是耐心等待，希望同伴来影响她。因此，教师直到第四回合时才介入，针对欣欣喜欢选择糖的颜色这一现象。引导她“想一想。拿什么颜色的糖，你才能赢到糖”，以促使她从糖的颜色去考虑，关注游戏规则。欣欣通过积极思考和尝试，最终获得了胜利。在第五个回合时，她已能主动运用自己习得的经验了。
　　下一步该怎么做
　　1　调整骰子上的数字和放在盘上的数字(“4”可以变成“5”或“6”，或是根据幼儿的实际水平，逐步递增)，以增加难度。
　　2　教师要鼓励幼儿尝试建立新的游戏规则，使他们在游戏中获得多方面的发展。

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