[用儿歌、游戏引领学生走入英语课堂]家长走入课堂心得
时间：2019-04-23 03:39:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
英语课的教学步骤一般先是warm-up, free-talk和revision，然后开始讲授新课。而这前三步应该都属于引入阶段。有人说：“一堂课就像一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦”。如果我们上课的时侯只是跟学生们打个招呼，问声好，再做个简单的口语会话就进入正题，开始讲课，长此以往不但学生觉得没劲，我们自己也觉得很机械。所以，我们可以偶尔创新一下，给学生们一种不一样的感觉，以此也就形成了富有儿童喜闻乐见元素的课堂教学导入文化。
一、歌曲导入
歌曲导课是激发学生学习兴趣的好方法，这一点我在实际教学中深有体会。课前，我通常会让学生唱一首或听一首英文歌曲，或者让他们说一段英语数来宝，内容最好与本课或本单元内容相关。比如，在高年级讲一般过去时态的时候，我会领学生们唱《Yesterday once more》这首歌曲，唱完后都要将歌词里面的动词过去式提出来讲一下，学生们的记忆非常深刻。优美动听的歌声和琅琅上口的歌谣再配上适当的动作，既吸引了学生的注意力，同时又营造了轻松、和谐的英语氛围，更重要的是学生们在说说唱唱中复习并学习了许多单词和句子。
二、游戏导入
好的课堂游戏不仅可以激发学生们的积极性，复习学过的知识，而且还能让他们在不知不觉中掌握生词以及一些难懂的句子，从而达到一举两得的效果。课始，可以将学过的动词或动词短语用课件展示出来，然后分别找两名学生站到教室前面，背对黑板，面向同学，教师指出一个动词，下面的学生一起表演这个动作，但是不许出声提示，让前面的两位同学猜一猜这是哪个动词，学生们表演得起劲，猜得也起劲。做这个游戏时，所有的学生都能参与在其中，没有旁观者，真正达到了我们提倡的面向全体的理念要求。而且有趣的是等下次学到一些新动词时，学生们会下意识地想这个动作应该怎样表演更形象，看到他们跃跃欲试的样子，我感觉到原来英语课堂也可以这样动感、活泼。当然，复习动物名词时，也可以用到这个游戏，学生们记忆效果特别好。有时可以适当插入一两个没有学过、但常见常用的单词，学生学得也很快，对提高学生的单词量很有帮助。
三、比赛导入
这种方法是我最近用得最多的一种方法。教师教学高年级的学生不像低年级时那样经常靠游戏、歌曲来吸引学生，因为每一节课的教学任务都很多，同时我们还要抽出时间复习一下学过的内容，以往这是比较枯燥的环节，我们要复习的东西比较杂乱，包括字母、单词、句子、语法知识点等等。我经常把这一环节放到Greeting后、新课前。我将学生们分为男女两大组，有时力量不均衡时，也可以按小队分为2~3个小组，在黑板上画出小组标志，可以随时变换，今天画男女生头像，明天可以改画动物或水果，告诉他们这个是苹果队，那个是香蕉队，比赛的内容很简单，包括学过的字母组合发音、重点单词的拼写、单词的反义词、近义词、名词的单复数等等。教师可以口头提问，也可以借助大屏幕出题。比赛的形式多样，有集体抢答题、有必答题、有举手抢答题。教师的语速也要快慢结合，促使比赛更加激烈。比赛获胜的组可以少做一项家庭作业，或者输的一队课间少活动一分钟，小小的惩罚，小小的奖励，学生们觉得很新颖，很有趣，自然会全力以赴重要的是，比赛的同时还培养了学生们的合作精神和快速反应能力，可谓一举多得。当然比赛时间由教师掌握，根据本节课教学内容的多少而定，不能喧宾夺主，影响新课的教学。等学生的积极性全面调动起来了，我们也尽快进入新课教学的环节。
这些方法我最初在一个活跃的班级尝试，效果很好，出乎我的想象，我就拿到另外三个平行班来使用，结果也很满意。学生经常在我进班级后问我：老师今天唱歌吗？做什么游戏？比赛吗？我觉得英语课堂对于学生们来说已经不单是读句子、背单词，也成为他们展示自我的一个舞台，这些方法自然成为了我们师生都喜爱的教学方式。
