如何正确处理师生关系 农村留守初中生亲子同伴师生关系与社会自我的相关性
时间:2019-04-10 03:33:00 来源:雅意学习网 本文已影响 人
【摘要】目的 探讨农村留守初中生亲子、同伴、师生关系与社会自我的关系,为农村留守儿童的心理健康教育提供参考依据。方法 采用青少年社会自我问卷、亲子亲合问卷、亲子冲突问卷、同伴友谊质量量表、师生关系量表,对随机整群抽取的重庆市4所乡镇中学l 433
名初中生进行调查。结果留守初中生的人际敏感性显著高于非留守初中生,角色调节、父子亲合、冲突背叛、冲突性均显著低于非留守初
中生(P值均<0.05);社会自我与父子亲合、帮助陪伴、亲密交流、肯定价值、信任尊重、亲密性、反应性呈显著正相关(P值均<0.01)。多元
回归分析显示,帮助陪伴、亲密性和亲密交流对社会自我具有显著正向预测作用。同伴关系的帮助陪伴、亲密交流的预测力分别为8.5%,
0.4%,师生关系的亲密性的预测力为4.5%。结论农村留守初中生亲子、同伴、师生关系与社会自我均存在相关性。应发挥教师、同伴
的积极作用,促进留守儿童的健康成长。
【关键词】亲子关系;人际关系;自我评价(心理学);回归分析;学生;农村人口
【中图分类号】R395.6 B848【文献标识码】A 【文章编号】1000-9817(2012)05-0559-04
社会自我是个体对自己在社会生活中所担任的各种角色
的知觉,包括对角色关系、角色地位、角色规范、角色技能和角
色体验的认知和评价。它形成于社会比较和社会互动过程
中,是个体社会胜任感的直接来源,调节着自我行为,是自我同
一性的初级形式,发展不良则会角色混乱。青少年的社会关
系根源于亲子关系、同伴关系和师生关系。亲子关系是社会化
的核心和主要动因,Dek0vi等发现,母亲的温暖支持对社会
自我影响较大,直接预测同伴关系质量。亲子亲合促进社会自
我发展,亲子冲突则会阻碍社会性发展,Hohnbeek等却认为,
亲子冲突可以增加个体自主性,提示自我和期望发生变化。同
伴在青少年的社会自我发展中具有举足轻重的作用,郗浩丽
等发现,同伴关系对初中生的自我具有显著预测作用;Erie
发现,同伴拒绝和消极同伴对待影响自我水平,延缓学校适应。
经常受同伴欺负的学生,会面临更多的压力,造成同伴交往困
难,压力指数升高。教师是中学生社会支持的重要来源,亲
密型师生关系有利于学生自我的健康发展。留守儿童由于
亲子关系缺失,容易产生孤独、焦虑和抑郁等消极情绪。研究
显示,留守儿童的心理健康问题更为严重,有家庭问题学生的
社会自我水平显著低于普通学生;而良好的师生关系和同
伴关系能够预测学业不良学生的社会接受性和班级融合
度,在一定程度上弥补亲子教育缺失带来的负面影响。因
此,本研究通过了解留守与非留守初中生在亲子关系、同伴关
系、师生关系和社会自我等方面的差异及其对社会自我的不同
作用,以期为留守儿童的心理健康辅导提供参考依据。
1 对象与方法
1.1 对象整群随机抽取重庆市4所乡镇中学的1 433名初
中生作为被试,其中留守初中生737名(男生352名,女生385
名),非留守初中生696名(男生380名,女生316名)。
1.2 研究工具
1.2.1 青少年社会自我问卷 由郭峰等修编,问卷修订后
共27项,采用5点计分,从“完全不符合”到“完全符合”,包括
人际威信、人际敏感、角色调节、角色体验、角色认知、人际困境
6个维度。量表的内部一致性信度为0.73,各维度的内部一致
性信度在0.56-0.68之间。
1.2.2 亲子亲合问卷 采用王美萍等修订的家庭适应与亲
合评价量表,共10项,其中3,4,8和9为反向计分,采用5点记
分法,从“几乎从不”到“几乎总是”。父亲、母亲2个分量表的
内部一致性信度分别为0.67,0.64。
1.2.3 亲子冲突问卷 由方晓义等编制,共16项,分别从
冲突发生频率和强度2个维度来考察被试在过去0.5 a内分别
与父亲和母亲在学业、家务、交友、花钱、日常生活安排、外表、
家庭成员关系和隐私8个方面发生冲突的状况。频率量表评
定从“从未发生”到“每天几次”,父子、母子冲突频率量表的内
部一致性信度分别为0.74,0.77,得分越高,说明亲子冲突频率
越高;强度量表评定从“从未发生”到“非常激烈”,父子、母子
冲突强度分量表的内部一致性信度分别为0.74,0.77,得分越
高,说明亲子冲突强度越大。
1.2.4 同伴友谊质量量表共35项,采用4点记分法,
从“完全不符合”到“完全符合”。包括帮助陪伴、亲密交流、肯
定价值、冲突背叛和信任尊重5个维度,量表的内部一致性信
度为0.85,各维度的内部一致性信度分别为0.78,0.70,0.61,
0.71,0.70。
1.2.5 师生关系量表(学生用) 由王侠等编制,修订后共
28项,其中15,16和20项为反向计分。包括冲突性、亲密性、
反应性3个维度,量表的内部一致性信度为0.70,3个维度的内
部一致性信度分别为0.79,0.76,0.83。
1.3 统计分 析采用SPSS 13.0软件进行数据录入与统计学
分析。
2 结果
2.1 农村留守与非留守初中生亲子、同伴、师生关系及社会自
我分析留守与非留守初中生在人际敏感、角色调节、父子亲
合、冲突背叛、冲突性因子上差异均有统计学意义(P值均<