[《发动机电控技术》课程改革与探索] 探索课程
时间：2019-03-30 03:24:08 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要： 随着教学改革的不断深入，《发动机电控技术》这门课程也正经历着改革和创新的过程，文章主要阐述了以项目为载体， “教、学、做”一体化教学方式改革的思路、典型工作项目的确立、工作任务设计、编写学习任务单等内容。
关键词： “教、学、做”一体化；工作项目；工作任务；学习任务单
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）07-0243-02
0引言
《发动机电控技术》是汽车运用技术专业的一门核心课程，主要培养学生对电控发动机基本结构认识和检修能力。这门课近几年也在不断改革与创新，采用“教、学、做”一体化教学方式，将课堂搬进工厂，将工厂变为课堂。真实的教学环境，真实的教学任务，提高了学生的学习兴趣，增强了学习效果。
1课程改革的思路
采用“教、学、做”一体化的教学理念，将课程的理论教学与实训课程结合在一起，进行小班化授课，分组实施教学。理论够用为度，重点培养学生的实操技能。学生通过各项目的学习，掌握维护保养现代电控发动机的技能；具有理论结合实际，检测、分析、判断和排除现代电控发动机常见故障的技能，从而真正体现出汽车运用技术高等职业人才的特点。
在课改过程中，首先精简教材内容，提炼典型工作项目。其次，根据4S站的工作模式，进行项目下的典型任务设计。最后，编写学习工作卡。
2典型工作项目的确立
在确定项目前，我们进行了广泛的专业调研，主要针对西安地区的大中型4S站，充分了解4S站工作方式后确定了6个典型的工作项目，每个项目下有不同的工作任务。确定项目时，一定要注意实用性，可行性，具体项目如表1所示。
3工作任务设计
每个项目，都是由几个典型的工作任务构成的，对于每一个工作任务都设计出了具体的执行方案，按照五步教学方法设计，分为任务目标、知识学习、方案设计、方案实施、考核评价。例如：项目二中的任务2，电控燃油供给系统检修，对其进行了如表2设计。
4编写学习任务单
本课程实施是结合学习任务单进行的，每一次课程都要完成相应的学习任务单，任务单上有本次课的任务与要求，要求学生在上课的同时完成相应的任务。例如：电控柴油机燃油系统检测的任务单如表3所示。
5改革的效果
本课程改革经历两年，课程改革效果显著，明显提高了学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，小组分工明确，团队协作能力增强，在对全专业300名学生的调查中，满意率达82%以上，受到了学生的一致好评。
参考文献：
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