unipus高校外语教学平台 利用网络融入文化背景知识下的外语教学
时间：2019-01-25 03:47:41 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：语言作为一种交际工具，是社会民族文化的一个组成部分。一种特定的语言总是和说这种语言的民族的历史、文化等背景因素息息相关，英语当然也不例外。在学习英语的时候，我们应该结合学习英语国家的历史、地理、政治、文化、社会风尚等知识，这样不仅有助于我们理解学习的语言材料，而且能帮助我们在不同环境中恰当地使用英语，提高我们的交际能力。
关键词：外语教学 语言 文化背景
一、利用网络加强文化导入，激发学生外语学习的兴趣
了解文化背景知识，有助于学生对教材的理解，并激发他们的学习兴趣。如学习牛津版初中英语7A《Fashion》一课的Reading部分时，笔者课前让学生通过互联网搜集古今中外有关时装发展的趋势以及当今世界各国时装流行的趋势，要求他们重点了解中国近代时装发展的趋势。作为教师，笔者也不失时机地在网络上搜集了许多精美的、有代表性的世界著名时装图片。课前通过多媒体设备交流这些搜集的资料时，学生异常地活跃，争先恐后地发言。当教师顺势亮出那些时装图片时，简直引起了一番轰动。此时，再巧妙地话锋一转，转到中国近代时装发展的趋势上来，教师说：“Hello，everyone， Welcome to our fashion show，Wowant to raise money
for Project Hope，so weare having the show”然后，用多媒体依次打出Kitty，Simon，Amy，Sandy，Daniel的表演，学生学习兴趣异常浓厚，这节课收到了意想不到的效果。
二、利用网络融入文化背景知识，提高学生语言运用能力
语言的功能是交际，然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。对于外语的学习，我们曾经一度只偏重于读、写，而忽略了语言的社会功能之一是传播文化，而文化因素容易成为交际的障碍之一，要克服这种障碍，了解交际对象的民族文化背景知识显得尤为重要。举个最简单的例子，我们中国非常熟悉的人见面，最亲近的问候是：“吃饭了吗?”而跟其他一些国家的人见面，就是再亲近也不能这样问候，否则人家也许会感到莫名其妙。因此在教授英语的同时，要有计划、有步骤地让学生通过网络搜集有关英语国家的文化背景知识，并以课件的形式整理好在课前交流比较、在课上渗透吸收、课后反观消化，使学生在亲身体验中学会得体地交际，懂得什么时候什么地点以什么方式，对什么人讲什么话，能真正做到学以致用，逐步提高学生的语言运用能力。
三、利用网络融入文化背景知识，培养学生的文化意识
培养学生整体素质的一个重要方面，就是培养学生的文化意识。学生从单一的语言、单一的文化过渡到对多种语言和文化的理解，这就要有一些辅助性的文化背景知识作为补充，可以让学生通过一些英语网站多学习英文背景下的各种社会交际活动的文化背景，也可以让学生在英文短片、电影中感受英文的文化背景等，这都将有助于感觉方式、思维角度、情感能力、行为模式的拓展，会变得更加开放、宽容，更加具有鉴别、判断的能力。能够灵活地运用各种网络资源进行自觉性的语言背景知识的学习，并能正确处理和摆正文化知识和其他训练项目的关系，把文化背景知识作为语言学习的大背景，知道英文中这个意思是这么表达的同时，还要了解为什么它是这样表达的，这将会大大促进学生对语言的理解和对语境的熟悉，这种方式下的英语学习打破了的语言学习到一定阶段的瓶颈问题，所谓瓶颈是指语言学习到了山穷水尽进行不下去的时候再措手不及地花大量时间恶补文化背景知识。
四、通过网络多渠道地渗透文化背景知识，激发学生交流的欲望
社会正在飞速地发展，随着人们物质生活水平的提高，人们对文化生活质量的要求也越来越高。世界各国在科学技术、文化、体育、政治、经济等各个领域的交流都越来越广泛。孩子们接触到的信息也越来越丰富。比如看球赛，外国裁判和运动员的对话学生们也能津津乐道，因此教师平时可以有意识地留意这方面的信息，从网络上收集一些学生感兴趣的精彩球赛片段，让学生认真聆听外国人的对话，然后模仿表演、交流，效果非常棒。当然，听新闻、看电影也是不可缺少的教学和学习手段，或者可以从网上截取经典的英文对话场景在课堂上来反复感受学习。再比如学习语法知识，众所周知，语法知识一向都显得比较枯燥、乏味，不太容易提起学生的学习兴趣，通过文化背景知识的渗透，枯燥乏味也可以变得有趣起来。像这样的例子多得不胜枚举，在课堂中已经可以越来越便捷地通过多媒体等现代化教学设备融入文化背景知识，当然其有效性也相当可观。现在文化知识已融入到我们生活的方方面面，教师不但要自己做个有心人，还要让学生在平时生活中也做个有心人，提高语言的交际能力，不学“哑巴外语”。正因为有这样的要求，去过上海世博会的学生才会洋洋得意地告诉老师和同学，他们和老外交流得很好，得到老外的赞许，大大提升了我们国家的形象呢。
五、结束语
我们在教学外语的同时，要通过网络的各种渠道加强文化知识的渗透，让学生去了解其他民族特有的物质环境、社会结构、精神信仰，从而更好地去理解他们的语言以及这些国家特有的文化内涵，进一步提高自身的整体素质。当然，我们在认识自己跟其他国家文化差异的同时，要有足够的胸怀去包容不同的认识和观点，既不能一味地“崇洋媚外”，也不能一味地“闭关自守”，要让母语文化和外语文化达到一种积极的互动交流。
