音乐大课堂天籁之声第三季视频【让“天籁之声”重返音乐课堂】
时间：2019-01-25 03:36:49 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
合唱是一门综合的艺术，特别是童声合唱对学生审美能力的培养、性格情操的熏陶、形象思维的丰富等，起着极其重要的作用。舒伯特曾这样评价声乐艺术：“人声本质上是一种最原始的声音，世界上一切其他的声音不过是这神圣的原始声音的一种遥远的回声。人类的喉咙是世界上最初的、发声最纯正的、最值得赞美的乐器。”童声是美好的、纯洁的，特别是童声合唱一直被人们视为“天使的声音”。
现今，小学音乐教学呈现出了丰富多彩的课型特点，合唱课已不再是唯一的重要形式，但新课标从二年级开始，在合唱方面已有所要求：1－2年级，能用自然的声音，按节奏和曲调有表情地齐唱；3－6年级，乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地齐唱、合唱，并能对他人的演唱进行评价。
本文就如何在音乐课堂中提升普通班级合唱能力，谈谈本人的一些观点和做法。
一、避免歌唱误区，树立正确的音色观念
音色问题是合唱训练中很关键也是很难把握的一个问题。好的童声就是“天籁之声”，它“高、轻、柔、美”，如泉水叮咚、画眉歌唱。但困扰音乐教师的是在班级教学中如何提炼出这样的音质。如何运用科学的方法充分表现童声“清脆、甜美、稚柔”的特色，是塑造班级音色的重点。
1.用“轻声”演唱，克服“喊唱”
在班级教学中，有一个误区，认为唱得越响，嗓门越大就唱得越好。那种没有气息支持的，直着嗓子喊的声音叫做“白声”。“白声”的危害有以下几点：(1)儿童声带娇嫩，长期用白声演唱，容易导致声带充血。造成嗓子真性嘶哑；(2)演唱音域窄，不能形成统一的音色，严重破坏歌曲的美感――克服“白声”，是学唱歌曲的最基本要求。
在班级演唱中，我们要求用“轻声”克服喊唱。告诉学生用“轻声”演唱其实并不难，可以用“小心打哈欠”“说悄悄话”“闻花香式的赞叹”等方式来感受，引导学生获得有气息支持的“轻声”，通过“轻声”与“白声”的演唱比较，让学生感受到：“轻声”演唱比“白声”演唱音色更动听，并能不费力气地唱到高音。从而让学生彻底摈弃喊唱和喉部挤压的演唱。
2.正确理解“轻声”，克服“虚声”
当学生学会用“轻声”演唱后，另一个问题又接踵而来了，那就是声音变“虚”了，这也是令音乐教师比较头疼的一个问题。从一个极端走向了另一个极端。老师这时要适当的让学生把声音“喊”出来，但这种喊不是“叫”，而是有气息支持的喉咙打开的唱，用适当的母音来支持，如“啊依恩”、连续的不断换气的“嘿”声等来发声。事实证明，这样的演唱方法，对于克服“虚”声具有较好的作用。
3.准确把握音色，克服“空声、油声”
有些自身学过美声唱法的老师，在教儿童合唱时，会不顾歌曲的风格和儿童的音色特点，把美声唱法的东西照搬到孩子身上，过分追求喉咙的打开，过分追求假声，致使声音变“空”，失去一些本色的东西。还有的教师把属于个性的油腔的东西教给学生。这两种情况在课堂教学中都是应该避免的，我们要追求的是那种纯净、明亮、干净的声音。
二、趣味练声。夯实演唱技能
在通常情况下，学校只要有正常的音乐教学，学生就一定会相应地受到声音的训练。声音的训练需要有合适的素材，这种课堂素材的选用一般包括：教师自选声音训练材料和高质量地完成教材歌曲、练习曲的演唱。
1.合唱的声音训练应该立足于人声的基础表现能力
从语言习惯的音区训练开始，向高、低两侧扩展。其具体办法如下：
(1)同度练习66｜5 5｜44｜――(每条练习都包括上行与下行练习)；(2)二度练习6 5｜5 4｜4 3｜――；(，)三度练习――至八度练习。
要求所有的音都要唱得均匀、连贯、流畅，每一小节最后音可以延长，并且运用良好的气息去支持它。开始时在a小调和c大调进行，练习时音域的扩展要循序渐进，采用连音与断音交替训练，对声音位置、气息能力都有益处。
2.针对歌曲表现设置练声曲
有侧重于连音或断音唱法的，有侧重于多声部练唱的，有侧重于特殊音乐记号的，有侧重于某个母音练唱的――在练唱时，采取一些有趣的方法是十分必要的。可以从最初的双音开始，到创作两个固定音为一声部与歌曲旋律结合的和声训练。
三、提高审美能力，学会用心唱歌
合唱教学，不仅仅只是教会学生演唱的技巧，更重要的是教会学生利用歌声来抒发、表达自己的感情。让学生用心唱歌，需要教师引导学生进行多层次的情感体验。使学生与作品共鸣。与教师的情感共鸣。
1.多听多看
音乐是一种声音的艺术，人与音乐的最初接触就是听觉，所以，要引导学生多听音乐，多听高水平的合唱歌曲。多组织学生参加有关的演出，多看看这方面的音像资料，在头脑中树立一个审美标准和分辨优劣的能力。比如说，在欣赏完《猜调》后，再来演唱此类的歌曲，学生对歌曲的形象把握上就到位多了。此外，教师要用自己有感情地范唱去打动学生、感染学生。
2.多思考
引导学生要作生活的有心人，把音乐当生活的一部分，在多听多看的过程中，进行有益的思考，并能对好的声音进行积极的模仿，在这样的基础上逐渐对美的声音和音色形成自己的内心感受。
“班班有歌声，声声如天籁”是每个音乐老师的追求，在教学过程中，需要我们音乐教师持之以恒，通过各种方法，长时间地进行潜移默化，才能收到音乐教学的良好效果。做教学工作的有心人，我想，这样的理想状态我们是能追求到的。
(作者单位 江苏省常州市清潭实验小学)
