2009年河南省中招考试英语试卷卷面分析_2018河南英语中招试卷
时间：2019-01-02 03:34:38 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
2009年中招考试已经结束,成绩业已揭晓,为了下一步更好地开展工作,我特对本次试卷分析如下。 2009年的中考试题采用的是统一命题,不再分为实验区和非实验区的考题,听力部分沿用了2008年的题型,仍然分为三小节,听对话、听独白和听短文填空。第一节听五段对话,考查了what,where,what time,why的答语,其中what考查了两次,一次提问什么,一次提问职业。第二节听两段对话两段独白,考查What,where,what color,how,how long等的答语,考查学生捕捉信息的能力,第三节听五段短文,找出相应图片,然后填空,主要考查的内容与生活密切相关,考查学生接受信息、综合处理信息的能力。该题和以往相比,有一定的难度,以前的题一般是听一篇短文,这次考试听的是5篇短文,难度也有所增加,学生失分较多。
单项选择共15分,共15小题。考查了介词、代词、名词、副词、情态动词、动词、形容词的比较级、连词、被动语态、定语从句、现在进行时、动词不定式的复合结构、反义疑问句和宾语从句的用法,考题体现了时代性、灵活性,考题中出现了台湾、MP5、与学校说再见等很生活化的话题,体现了英语的语言交际特征。其中23题看起来简单,但是容易出错,考查的是名词的用法,但是应该从下一句的it去判断,只能选择fish,29题考查的是连词的用法,people get off the bus,应该选用的是when,而不是after。这两题虽然简单,但是容易出错,学生做题时必须搞清楚时间是在什么时候,细心才能判断准确,要加强做题的准确率。
完形填空共10分,10小题,该题重在考查学生在阅读过程中和运用语言知识的能力。这类试题要求学生在一篇语意连贯的文章中根据上下文寻找线索,进行合理的推测和猜测,既考查学生对单词搭配、习惯用法、语法结构的掌握情况,又考查语篇理解和逻辑推理能力。该题具体考查了名词、动词、副词、短语、介词、固定搭配等用法。其中41题和44题错误率较高,41题考查了连词的用法,通过具体的语境才能作出正确的判断,44题通过上文的disagree,区别patient,satisfied,quiet,angry,推测出我爸爸的态度,并且注意到空前有not,所以推测出正确的选择为angry。
阅读理解共40分,分为A、B、C、D四篇短文,20小题。四篇短文题材、体裁不同,材料内容由易到难,A为记叙文,是一篇励志类故事,一件事情有两面性,坏事也可以变成好事情,还揭示了“世上无难事,只要肯登攀”的道理。B项短文考查了一篇和学生关系密切的学生午餐的文章。51,52,53题都可从文中找出正确答案,54题稍有难度,最后两段表明了什么观点,从文中可以得出学校正在逐步地改进午餐,应该是健康的食物。55题要求选择文章的最佳题目,考查学生把握、提炼段落大意的能力。C篇考查的是一篇有关摩擦的说明文,该题难度稍大,当中有部分生词,理解起来有一定的难度,该题考查了单词释义,如58题,考查friction的意思,需要通过上下文去猜测该词的意思。59题考查的是实际和摩擦有关系的例子,该题出错率较高,既考查了英语的运用,又考查了物理知识,体现了英语的新的课程标准。D项是根据短文内容来还原句子,一共五段语言材料。该题考查学生对文章的综合理解能力、细节推断能力、归纳总结能力,学生的得分较低。
词语运用共10分,10小题。该题给学生提供12个单词,让学生从中挑出10个单词并用它们的适当形式填空,提供的单词有名词、动词、代词、形容词、副词、连词等,但以实词为主。该题考查学生在篇章理解和在具体语境中词汇的运用,既要保障语境逻辑的通顺,又要根据规则作词性变化。67题考查了early的比较级,70题考查了动词的语态,73题考查了名词的复数,这类题学生的得分不高,尤其是中等生和后进生,他们对于语境的理解和词的综合运用能力较差,不能掌握单词的相应变化,导致得分差异较大。
补全对话也是以往的题型,5个小题,共10分。每题要求学生填写一个句子,它间接地考查学生的口语表达能力。本题是有关问路的补全对话,76题比较简单,学生都回答正确,77题要求写出问句“Where is the nearest hotel?”,只要能回答出有关的问句即可,答案是开放性的,只要符合上下文即可。78题有一定的难度,它要求学生自己来选择答案,可以有自己的想法,拓展性很大。可以是“You can get one in a post office.”“You can find a post office nearby/over there/down the street.”。学生在填写答案中出现了句子不完整、单词拼写错误、介词的运用不恰当等问题。80题的下文是“The Euro.”,补全的句子可以很简单,Euro,或者是“The name of the hotel is the Euro.hotel.”。本题学生的得分率不高,尤其是部分后进生,只写了第一个句子,后面的全部没有填写,得分较低。由此可见,加强学生综合运用语言的能力是迫切的问题。
书面表达15分,题目是“A person I will never forget”。和以往的作文题目相比,它具有更强的开放性,拥有更多想象的空间,回归了英语作为语言的性能;和学生的生活密切相关,学生更熟悉这类题材,更切合学生的实际,学生即将走出初中校门,写自己最难忘的人,在考试中出现了不少的优秀作文、满分作文,流畅的文笔,精确的语法,写出了学生的感怀之情。与之对比的是,部分学生只写了寥寥数笔,且错误百出,不注意句子的英语结构,写汉语式的句子,或是用单词拼凑的句子。另外,作文的书写也是个问题,虽然老师一再强调,要写规范的英语,但是仍然出现了排列不整齐、涂抹、书面不整洁等问题,导致了作文的得分也拉开了差距。
总的来看,2009年的中招考题难易程度适中,能够客观地检测出学生的实际水平,从大体情况来看,学生们存在一定的问题,针对以上问题,我提出几点建议:
1.加强听力训练,尤其是捕捉信息的能力。
学生要快速了解题意,快速地捕捉有用的信息,可以简单地记下来,然后在听第二遍的时候加以调整。不管题的形式有什么变化,都应以不变应万变,抓住关键词,加大听力的训练力度,坚持天天听,总结问题,力争听力拿满分。
2.加强英语的实用性练习。
创设具体的英语环境,在语言的具体运用中真正掌握英语的用法。近年来的英语考试说明,考试更注重它的适用性,淡化语法,不留痕迹,应该让学生活学活用。
3.加强英语阅读的训练。
4.注重作文的训练。
语言的共性是在使用中提高,孤立的单词、语法结构只是处于皮毛阶段,不能让学生得到真正的提高,应该使语言得到完整的运用。学生要注重英语的书写习惯,从基础年级抓起,注重单词的拼写、书写、标点,力争规范化。
