好风凭借力 扶我上青云 好风凭借力 扶我上青云
时间：2018-12-26 03:23:37 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要： 美术教育本质应是让学生扬起想象的翅膀，飞翔于自由蓝天；陶冶学生情操，促使学生全面发展的一种教育。艺术是表达他们内心情感的载体，艺术活动本质是丰富他们的生活，提高他们的审美能力。没有创造就不是艺术，培养学生的创新精神必须贯穿于艺术教育整个过程之中，让学生在充满幻想的、愉快的艺术活动中，用自己的脑子去思考，用自己的方式来表达，用自己的意愿来创造，实现个性优化和身心素质全面和谐的发展。美好的生存才是艺术教育的意义所在。而多媒体的使用能让学生更加充分感受到艺术的魅力。本文从4个方面就如何运用多媒体在美术课堂上培养学生创新能力进行表述。
关键词： 美术教育 多媒体运用 创新精神
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。对学生创新能力的开发和创造行为的培养，是21世纪知识经济发展对创造型人才的迫切要求，也是现代教育改革的根本目标。在大力倡导创新教育的今天，美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。创造力作为人类所普遍具有的一种潜在心理能力，孩子也不会例外，虽然孩子身上的创造力才刚刚开始，但开发儿童的创造力，培养儿童乐于探索、敢于创新的精神，势在必行，也是行之有效和必须长期坚持的路线。绘画活动是典型的富有创造性的，然而，现在许多教师的绘画教学往往重复演练的是出示图片、示范、学生作画、总结传统的步骤，使孩子们总是依葫芦画瓢。学生在这样的绘画活动中，体现了太多摹仿和几乎没有创造力，长此以往，学生的绘画水平和兴趣就会逐步消失。而现代绘画教学中多媒体的多样性、艺术性、快捷性和信息的高度清晰集中，能让绘画活动成为开发儿童创造力、培养儿童创新精神的“交响曲”。如何有效地让多媒体在美术课上对学生创新精神的培养，我认为可以从以下四方面进行。
一、观察力的培养
儿童不会精细地观察事物，更不会主动探索世界。他对事物的观察往往只停留在表面和第一印象，而这样的结果在绘画时就会带来流于表面、形神混乱的地步。因此，培养儿童的创新精神，首先应培养儿童观察事物的耐心、细心和准确性。马申斯基认为，儿童是用“形象、声音、色彩去感觉思维的”，而传统教具和挂图仅仅以形象和色彩刺激出现，很难激发和满足学生的观察欲。多媒体却正是以全方位大场面刺激手段，牢牢抓住学生注意力，让其迅速准确地了解被观察事物的特征，并加以描述。我在上《美丽的丝巾》这一课的时候，如果用传统的教师示范，可能时间上就完全不够，而用事先拍好的录像片段再加上教师对步骤的讲解，学生就能很好地理解染色的方法和步骤，使学生在观察中有思考，在创作中有新意。又如《美丽的蝴蝶》这课，通过欢快的轻音乐背景，学生边欣赏我国云南等地的珍奇蝴蝶，边听诗一样动情的解说词，儿童不但了解了蝴蝶的生存环境，而且还感受到了“色彩斑斓”、“五颜六色”等词语所描绘的意境，绘画时，学生有感而发创作出来的作品就显得十分真情，且有生气。
二、自信心的提升
没有足够的自信心，敢于在绘画中有所创新便是空谈。黑板上，教师辛苦练习一气呵成的示范画，其实不但令儿童望而生畏，而且会使学生的思维受到很大的约束。因为学生在佩服老师绘画技术和感受画面美丽的同时，心里却会有下意识的模仿行为，而这种习惯的养成对创造力的培养毫无好处，也有少数教师在画好之后的指导中对学生一味指责和批评，使学生无从下笔。因此，在绘画活动中，很多学生都缺少自信心。而多媒体的使用能让作画清晰化、生动化、直观并点到为止；速度适中，能使学生充分看清步骤，且因为黑板上没有教学挂图让学生机械摹仿。如前面的《美丽的蝴蝶》在用视频让学生观察了多姿多彩的蝴蝶后，通过课件把蝴蝶的大体造型要点和各部分比例特征：身体为对称轴，两边对称，上翅大于下翅，一一分解在屏幕上。学生对如何画好蝴蝶就十分有把握。辅导学生大胆作画，让其不断超越自我，这是美术教学一直以来的重难点之一，多媒体能使美术辅导过程容易化，这对于儿童绘画技巧的掌握，绘画创作自信心的树立很有帮助。多媒体的参与能让学生不再对绘画产生畏惧心理，当然也使学生对绘画创作充满自信和激情。儿童探索事物的心情变得轻松愉快，同时也会敢于用自己新奇的想法表现事物。
三、想象力的拓展
莎士比亚说：“想象可以使人成为万物之灵”，由此可见，启发儿童奇特的想象力，是促使儿童在绘画中有所创新的关键。研究表明，愉快的体验是儿童积极想象的源泉。多媒体制作的资料或教材，画面颜色鲜艳，形态可爱，音乐美妙，甚至文字也都那么美丽。这些因素共同构成了完美和谐的艺术空间，优化着儿童的学习活动。孩子们在艺术的学习空间里，学习积极性高、心情放松，其想象的翅膀就会自由地飞翔。
如在上《千变万化的线》一课时，学生对线的想象不够丰富，我通过让学生欣赏《让我们荡起双桨》这首旋律优美的音乐，让学生欣赏后我提问：“你们刚才听到的音乐好不好听？你为什么感觉好听？”得到同学肯定的回答后我加以补充引导：“你们刚才欣赏的曲子确实很动听，因为它的旋律非常优美，旋律是音乐中的高低音变化，速度的快慢。而我们的绘画作品也就像韵律一样有它无声的旋律美。这种旋律美是指我们作品中线条的长短、粗细、曲直的变化，它是作品的生命。如果我们画出的线条没有这种节奏的变化，画出来的作品也就缺少变化、没有神韵，也就没有了生命力。”学生随着音乐旋律的起伏变化，一根根生动的线条流畅地从他们笔下划出来了。
还有前面的《美丽的蝴蝶》一课，学生在充分认识蝴蝶和掌握一定结构特征后，在关于蝴蝶的诗情画意和优美的背景音乐感染下，想象并创作了《蝴蝶公主》、《我和蝴蝶飞舞》、《蝴蝶到我家做客》等多种题材的作品。还有在《各种各样的汽车》绘画课中，当孩子观看了有关中国汽车博览会中那些车子的画面，然后在教师的启发下，学生就想象创造出了会飞的汽车、会变形的汽车等。
艺术源于生活。在绘画活动中，运用多媒体，使原本充满艺术的绘画活动恢复了生活本色，只有这样，儿童才会有出色的想象，才会获得神奇的动力，其创造精神才会展现得淋漓尽致。
四、创造积极性的提升
教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育和教学的艺术和技巧就是在于发挥每个儿童的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成功的喜悦。”积极的创造力恰如一份激烈的情怀，使学生的创造之花常开不败。学生的行为和心理极易受到外界的影响。因此，评价是否恰当，直接关系到儿童创造积极性的形成。
当今的儿童美术活动研究表明，“只求其意，不求其形”是评价儿童美术作品的原则。教师在本着这一原则的基础上，让多媒体参与评价，会使学生真正品尝到创作的成功感。
运用实物投影方式，让学生把自己的作品展示到屏幕上在班上展出，学生会因此十分开心和自豪。当他在进行自我评价时，不用教师提醒，也会主动讲出自己作品的创意，这对学生的语言表达能力和胆量也是个很好的锻炼和发挥的机会，当教师和同学共同了解了这个孩子的创意后，会理解、尊重、鼓励这个学生，他们的评价会客观、友好。所以运用多媒体参与评价，能使评价活动发挥积极效应，使儿童产生成功感，他的创作积极性便会逐渐形成。带着满腔的创作积极性，学生会乐于创新，常会创新。
多媒体是时代的进步，科技的成果。如何将它的功能进一步发扬，让它为我们的现代教育事业发挥促进作用，是广大教育领导者和教师们努力的方向。今天我们教师再不能仅仅扮演“传道、授业、解惑”的传统角色了。我们应该更新教育思想和内容，在新的教育体制中跨进现代教育的行列，巧妙地运用多媒体，让儿童通过绘画及其它各种创造性活动，在轻松活泼的氛围中感受美、表现美、创造美，使美术课堂真正成为学生学习的乐园，使学生真正成为绘画的主人。
参考文献：
［1］赫伯特・里德.通过艺术的教育.湖南美术出版社.
［2］美术新课程标准2007年版.
［3］卡西尔.符号・神化・文化.人民出版社.
［4］苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社.
