【音随心动 乐在其中】歌之王子殿下音随心动
时间：2018-12-25 03:31:45 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘要： 音乐教育是实施素质教育的重要手段，农村音乐教育要不断创新、改革，努力加强音乐师资力量，改善办学条件，以提高农村音乐教育教学质量。在音乐教学中，应开阔学生的音乐视野，提高音乐文化素质，利用多种方式促进农村中学音乐教育事业的蓬勃发展。
关键词： 农村 音乐教育 教学质量
“兴趣是最好的老师”，激发学生学习音乐的兴趣，对培养学生的音乐修养、健全审美心理、提高人的整体素质，有着重要的作用。如何激发学生的学习兴趣，提高教学质量呢？下面就联系实践和探索，谈谈我在农村音乐教育教学中的点滴体会：
一、了解学生和理解教材，因材施教
（一）合理安排教材内容。
依据审美教育的目的，科学而灵活地使用教材，从宏观上抓住教学内容的脉络，进行合理有效的安排。由于教材内容多，势必在教学过程中有所取舍，但取舍时，要依据教学大纲的要求、各单元教材的基本内容及教学目的、学校的教学条件、自己对教材掌握程度、学生年龄特点和接受能力等因素进行综合考虑。对教材大纲中的必选曲目，是绝不能舍弃的；而对同时期、同种类的作品，则选取典型的音乐作品，以此为依据开展教学，达到举一反
三、触类旁通的目的。
（二）提高学生思想认识。
部分学生有轻视音乐课的思想。对于这种心理，应充分利用第一堂课，让学生了解开设音乐课的目的，提高学生的认识，摆正音乐课的位置，并要求做好每堂课的笔记。同时，突出经典，相机介绍古今中外著名的音乐作品，激发学生的学习兴趣，拓宽学生知识面。
（三）加强学生基础知识学习。
面对大量音乐素质普遍较差的农村学生，不要说学好一首歌曲了，就连阿拉伯数字的1、2、3该唱什么都不知道，更不用谈什么节奏、乐感了。所以，从最基本的教起，这是上音乐课的第一步。让学生规范读唱简谱的七个基本音级，通过讲解音高次序，培养学生的音准。在音乐教学中，常常会遇到所谓“五音不全”的学生，平时爱唱歌，喜欢音乐。对于他们，应耐心加以引导，并尽可能地多给他们创造锻炼的机会。当然除了紧张胆怯外，还有生理变声、气息失控等原因造成的五音不全。通过细致的观察、了解，这些都可以用较科学的方法加以矫治。而对于某些经过后天的培养及自身努力仍无法解决音准问题的学生，在既不伤害他们的自尊心，又不影响整个班的演唱效果的前提下，可以采用“有表情地参与默唱”。此外，除解决学生的音准，还需进行节奏的练习。学习节奏，首先要让学生了解常见的音符及各音之间的关系，掌握节奏通常采用的方法是手划口念。遇上较难的节奏，当学生不易掌握时，就让学生用熟悉的短曲或词来代替，如“啦啦歌”中的节奏，生活中的“加油”“齐步走”常用语，这样学起来学生既感兴趣，又掌握了知识。
（四）创造良好氛围，促进学生学习兴趣。
良好的音乐学习氛围有利于兴趣的培养，良好的音乐气氛可以使学生置身于音乐美的熏陶中。这种氛围包括课内与课外。课内，指课堂教学氛围。课堂内应创造宽松、民主的氛围。课外，泛指校园氛围。如，利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的中外歌曲、世界名曲。学校定期开展歌咏比赛、集体文艺比赛、学校艺术节等活动创设学校音乐氛围，让学生在充满艺术的环境中接受熏陶和潜移默化的影响，从而激发学生学习音乐的热情，构建一种和谐共创的教学环境。教师愉快地教、学生愉快地学，兴趣自然高涨。
二、结合教材和学生特点，利用多种方式提高教学质量
（一）把乡土音乐融入音乐教学。
教育应从实际出发，因地制宜，充分利用本土社会资源，形成有地方特色的课程体系，培养学生的本土意识和乡土意识，激发学生爱家乡、爱祖国的情感。笔者了解到本土音乐有竹竿舞、儋州调声、崖歌、黎歌等，琼剧、临高木偶戏是我们海南最具有特色的戏曲，深受大家的喜爱，于是在平时将本土音乐引入到中学的音乐教育教学中，不仅开拓了学生的视野，丰富了他们的知识，还增强了他们对本土音乐的审美敏感性，体验了创造与表现的快乐，激发了学生热爱乡土文化、爱家乡的情感。
（二）选择合适的乡土音乐素材。
本土音乐来源于地方生活，与学生的生活密切相关，但并不是所有的本土音乐都是适合学生，关键在于音乐作品的艺术形象要鲜明、生动，所描写的内容应是学生生活中比较熟悉和感兴趣的事物，思想感情要能唤起学生的情感共鸣，这样才能激发学生的好奇心，唤起他们欣赏的兴趣，充分发挥学生的联想和想象。教师应挑选一些易懂、学生感兴趣的素材。如《叫侬唱歌侬就唱》、《久久不见久久见》、《五指山歌》等用方言朗读的民歌，诙谐有趣，朗朗上口，字里行间透露出民间艺人在文字编排上的深厚造诣，家乡的味道更浓了。这些歌曲的内容生动、有角色、有情节、艺术形象特点鲜明，受到学生的喜爱。学生体验了欣赏――感受――体验――表现――创造的学习过程，在欢歌笑语中领略了人生美好生活的真谛，对音乐活动产生较为持久的兴趣，使学生获得更多的体验审美愉悦的机会。
（三）让流行音乐走进课堂教学。近几年超级女生、快乐男声已风靡全国各地，这些新时代的产物对我们的中学生及社会青年一代无疑造成了一股很强的冲击影响。流行歌曲与正统音乐比较，有浅显性和易懂性两大优点，引清新流畅、内容积极健康的流行歌曲精品进课堂，让学生在新旧的对比中发现美的内涵、美的规律、美的变化，这样能激发起学生的兴趣和热情。当然，教师了解、重视、激发学生的兴趣爱好并不是单纯迁就，满足学生原有的兴趣爱好，还必须培养、发展、拓宽学生的兴趣爱好，逐渐将他们的兴趣爱好引到更广阔的领域，更正确的方向。
三、努力提高业务水平，力争做一名新型的农村音乐教师
（一）加强文化学习，钻研教材，语言准确。随着《音乐课程标准》的颁布实施，一些传统的教学方法正在被扬弃，我们开始关注一些新的教学方法――探究式教学、民主开放式教学等，音乐课堂改革出现了可喜的变化。但教学改革的成功往往取决于教师先进的教学理念，这就需要教师自身知识的充实和思想的改变，教师唯有“博学”才能满足自身的需要、适应改革的发展。
音乐教学的内容应是科学的、正确的、艺术化的，教师使用的语言也应是科学、正确、艺术感染力特别强的。在教学中，教师应该用不夹带方言的普通话进行讲课，教师的语言只有做到了字正腔圆、富有感情、讲求艺术，才能为音乐课堂创造美的氛围。
（二）关爱每一位学生。教师要以爱心为基础，关爱每一位学生，喜欢每一位学生。要仔细寻找、发现他们的优点、长处，对他们取得的成绩要给予真诚的赞扬。当然，教师在教学中应把握方向、控制时间，不能放任自流，要当好“引导者”的角色，将一些知识性内容隐藏在实践过程中。在音乐课堂上多为孩子提供尝试的机会，为孩子提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐。
总之，随着人们对音乐的不断追求，音乐教师越来越受到学生、家长及社会各界的关注。音乐教师应与时俱进，不断学习新的知识，以新观念、新思路、新手段服务教学，锐意改革，不断开创教育教学的崭新局面。
