新课程理念下初中物理教学设计探究分析
时间：2021-07-15 00:01:09 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：教学设计主要指的是将教学思想转换为教学实践的一个过程，需要将新的教学理念和教学内容充分结合起来，这样在教学当中才能更好地实现教学效果。在新课程理念下初中的物理教学显然已经比较落伍，当前阶段一定要积极融入新的思想和方法，促使物理教学能得到更好发展。
关键词：新课程；初中物理；教学设计
1、新课程理念下的初中物理教学设计特点
新课程教学的核心在于充分发挥学生的思维能力，培养学生多元化的学习能力，进而实现国家人才培养的基本目标。新课程面对的一个重要问题就是如何提高课堂教学效益最大化，即初中物理教师应如何改善自身的教学方式，提高物理教学的有效性，促使初中物理教学能够达到预想的教学效果，实现现代化人才培养的宏伟目标。
1.1重视基础性
新课标标准指出教材不仅要明确课堂教学的内容而且在初中的物理教学设计当中，教师需要从实际生活出发，然后逐渐融入物理教学当中去，然后再从课堂走向实际问问题。在对学生进行基础知识的教学过程中也要看重学生对于物理概念的理解和知识核心体系的建立。初中阶段的学生好奇心和创新能力比较强，这个阶段中教师一定要注意保护他们的探索兴趣和求知欲望，在强调知识学习的同时培养学生对物理实验的兴趣，从而促使学生能得到科学探究能力的提升培养学生团结协作的能力，塑造学习探究环境。
新课程理念要求学生应该具备一定的自学能力以及探究能力，这就要求教师在课堂教学中应该更多的开展教学引导活动，促使学生能够对物理学科具有一定的兴趣。同时，教师也应该善于提出具有思考价值的问题，实施讨论式教学，发挥学生的思维能力，从而培养学生团结协作的能力，促使课堂上形成和谐的教学氛围，进而塑造出良好的人文环境，实现有效教学。
1.2体现时代性
在现代社会发展背景下，物理的教学应当更加关注科学技术和社会发展观念的融入，强调知识的前沿性。同时要适当融入一些国家的科技发展内容，重视物理知识教学与现代物理之间的发展结合，从而为学生的日后发展和能力素质培养奠定基础。
1.3反映选择性
在初中物理的教学中教师需要充分考虑到学生的不同认知特点和生活环境等影响因素，要精心为他们设计教学方案，促使方案更加丰富，能凸显出教学特点，尽量让学生接触到更多他们没有接触过的内容，从而促使学生能得到更加充足的发展空间。
2、新课程理念下的初中物理教学设计
2.1明确教学目标
在初中物理的教学当中，主要是对学生进行知识、技能以及创新能力等方面的培养。首先，教师在教学目标制定过程中应当明确教学的任务和知识体系，不能完全按照课本要求来进行教学设计，而是要更多突出教学特点，根据学生的实际情况来设计教学目标。全面采取因材施教的策略，引导学生将知识与生活紧密地联系在一起，从而促使学生感受到物理在生活中的运用及其产生的社会价值。其次，教师要培养学生对物理现象的观察能力。教师对此可以根据不同的学生层次和认知水平来进行教学目标的神。在教学的过程中还要体现出辩证唯物主义和思想品德教育内容，从而为学生价值观念的建立提供可靠的保障。此外，教师在教学目标的设计上应当体现出因地制宜的原则。要分析学生主体的区域特点，积极利用好当地的资源来进行知识补充和教学开展，从而实现教育目标。
2.2充分激发学生兴趣
物理于初中阶段的教学来说兴趣是十分重要的，只有学生对物理知识产生了足够的兴趣，他们才能在学习中更加主动进行研究和分析，从而达到知识和能力上的全面提升。对此，在教学的过程中一定要积极为学生创造一个公平、民主的学习环境，从而促使学生能够更好地进行学习和研究。尤其是在教学设计的过程中教师一定要注意设置出适当的探究性题目内容，并在课堂中留有一定的空白时间，让学生能进行知识交流和学习，同时也要认真听取学生的建议和想法，并给予适当评价。要将当中具有代表性的内容全面记录下来，以便于为学生制定接下来的教学计划。作为教师，在课堂上要学会尊重学生，要了解学生的看法和思想，尽量为学生提供良好的学习氛围，从而促使教学能达到良好的效果。此外，教师要利用物理实验现象来引起学生的好奇心，要培养学生的积极性和主动性，从而达到物理教学质量的全面提升。
2.3联系实际科学设置学习活动
新课程标准要求学习活动的设计是多方面的，当中既要体现出教师对教学主体活动的指导，同时也要体现出教学活动主体在学习过程中的参与度，促使学生更好地参与到其中。教师针对教学主体的活动开展当前应当强调当中的针对性，并且要保证学生都能平等地参与其中。在教学设计中则应当以学生的基础能力和生活经验作为基础，以实践案例的方法来代替传统的说教手段，要求教师掌握多种不同的教学方法，实现教学课堂的多样化发展。同时，作为教师应当根据不同班级的不同情况来设计出可见性比较强的教学计划，要对学生在教学活动中所存在的问题进行适当的改进，弥补教学当中的错误问题，促使教学设计能够得到适当的延展。在教学活动的开展过程中教师还要注意学生的态度调动，只有学生保持积极乐观的心态，才能更好地配合教学实施。对此，教师可以使用现代多媒体进行教学，也可以使用其他的方法，总之要保证教学设计的灵活性和多样性，增强教学的趣味性，从而更多的学生愿意投入中。
总之，新课标理念中更多的是诉求完成对学生的素质教育，完成多元化人才培养的宏伟目标。同时，新一代的教师应该对新课标理念进行充分的理解，改善自身的教学方式，在课堂上善于引导，让学生能够参与到课堂教学活动中去，总之，作为新时期的物理教师，我们要将尝试教学法与物理实验教学有机结合在一起，以确保学生在主动求知、主动自主探索中真正成为物理教学课堂的主体。
参考文献
[1]余秀.徐伟.初中物理实验教学存在的问题及对策研究[J].亚太教育.2016.13：70.
[2]许美杰.谈初中物理教學中的实验教学法[J].新课程研究（基础教育），2009（11）.
[3]丁铁明.谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].学周刊.2014.36：183.
