以立德树人为传承，打造德才兼备的接班人

时间：2021-07-14 12:00:57　来源：雅意学习网本文已影响人

　　摘要：十八大报告首次把“立德树人”确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本，德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。本文论述了德育教育在高等教育中的重要性，并从启发自觉养德、倡导备德而行、鼓励立德立业三个方面进行了阐述。
　　关键词：立德树人自觉养德备德而行立德立业
　　党的十八大报告，对学校教育，特别是德育提出了“立德树人”的要求，这一提法既抓住了教育本质要求，又明确了根本使命，还丰富了培养人才的深刻内涵，更是对古代圣贤思想的继承。立德，即树立德业。树人，即培养人才。《左传·襄公二十四年》载：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《管子·权修》载：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”立德树人，既是对学生的高要求，更是对教师的严要求。我们常说育德育智，对学生而言，即以社会主义接班人标准要求自己、顺应古贤之境界，下工夫、用智慧，终身学、学终身，须吃别人吃不得的苦，唯此才能成别人成不了的事。对教师而言，是谓“学高为师，身正为范”。“师也者，教人以事而喻诸德者也”。“其身正，不令而行”。即要真正做到为人师表。
　　自古以来，教育只在两个方面下工夫：心与力。心者，思想；力者，用功。关于心力，著名教育家陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这句话既是陶先生为人处世无私无畏精神的体现，又是一个教育工作者淡泊名利、志存高远，不断提高师德修养，甘为人梯、乐于奉献，努力成为无愧于时代的人类灵魂工程师的真实写照。身为教师，无法延伸生命的长度，但能拓展生命的宽度。应当看到，学校教育的高级阶段在大学，大学教育的最高境界，就是使受教育者能够提高主体意识，通过自我教育和自我修养实现自我发展。因此，在大学德育过程中，必须树立以人为本的观念，强化学生的主体意识，充分发挥学生的主体性，培养学生形成自我管理、自我教育的能力和健康人格。我们在帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观的同时，也必须提高自身修养。历代教育家提出的“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，仍然是当今教师的主要规则，因为在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身，人类的楷模、父母的替身。甚至，学生会刻意模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，从这个层面，教师道德素质比教师文化素质更为重要。目前的高校教育，重视知识的传授，忽视做人教育、成人教育和技能教育，这对树人是有所欠缺的。教师在自觉忠诚党的教育事业，忠诚于自己的工作岗位、忠诚于学校的同时，还要把对学生的深厚感情内化为对工作的强烈使命感和责任感，用心去引导，用力去辅导，弘扬真诚、善良、质朴、正直、勤奋、大度、宽容、谦敬等美德，发现成功学生成功的原因，激活学生成功的欲望，鼓励学生全面发展。当前，则应以党的十八大提出的立德树人的根本任务为指引，启发学生自觉养德，倡导学生备德而行，鼓励学生走上社会之后立德立业。
　　一、启发自觉养德，坚持德育为先
　　十八大报告强调“立德树人”，这就要求坚持德育为先。坚持以德为先，必须在提高认识、启发自觉上多下工夫，从而调动学生养德的积极性、明确目的性。中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。德育为先，是我国历代教育共同遵循的理念。德为才之帅，万事从做人开始。我们评判学生有没有学成，“有没有成人”是标杆之一。
　　启发自觉养德，就是要让学生既成才又具德性，这是家长们期待的成人（器）。成人（器）一词内涵丰富，我国先贤对此有深刻体会。荀子说：“……木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己。则知明而行无过矣！”直接论述了养“器”的教育思想。孔丘强调“以德教民”，认为“道（导）之以政，齐之以刑，民免而无耻；道（导）之以德，齐之以礼，有耻且格”（《论语·为政》）。孟轲明确提出：“设为庠、序、学、校以教之。……夏曰校、殷为序、周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。”（《孟子·滕文公上》）《中庸》说：“故君子尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而中庸。温故而知新，敦厚以崇礼。”司马光有精辟论断：“才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。”民间也有评定：有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是危险品。这些都是对中国传统道德教育基本原则的高度概括。十八大报告提出“八个坚持”和三个不变，并对“社会主义核心价值观”进行了提炼：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。”其理论基础来自中国古代先师之论。
　　启发自觉养德，点亮学生理想，是大学教师的使命。德性不是书本知识，德性具体表现为民族精神、爱国主义、爱己爱人等，这些都是历史积累，要让学生从历史中领悟德性。面对中国已经取得的成绩，大学生往往只看到我国的国民生产总值已经跃居世界第二，忽视中国人口多、底子薄；忽视中国人均国民收入还不到世界平均水平的一半，和发达国家更有极大的差距；忽视中国各种资源的人均占有量都远在世界平均水平之下；忽视中国贫困人口仍然有一亿多……学生忽视的情况多，说明我们的教育不够全面。从现在起到2020年全面建成小康社会，还有七年时间。七年中，将有大批学生走上社会，走上工作岗位，成为社会主义现代化建设的主力军。时间不等人，从现在起到中华人民共和国建立一百周年，用三十多年的时间，建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的历史重任更主要落在现在的青年学生身上，未来的奋斗将更加艰苦。十八大报告特别提出要“培养学生社会责任感、创造精神、实践能力”，这是有很强针对性的要求，不是一两次活动或讲座就能完成的任务，而要贯穿学校德育的全过程，综合施教，方能有效。
　　没有无德育的教育，没有无情感的管理，当务之急是要把大学生的注意力吸引到党的十八大精神上来，把教育理想转变成现实需要，以满足每个人的个性需要和期望为前提，从而培养和造就出崇高事业的接班人。启发学生自觉养德，说到底，是让养德成为一种文化自觉。

以立德树人为传承，打造德才兼备的接班人

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