科学构建《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学主线的探讨
时间：2021-07-10 20:07:07 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》作为高校思想政治课程的重要的组成部分，对于帮助大学生了解共产主义的信仰，以及在大学时期树立正确的世界观，人生观和价值观都有着积极地作用。本文就这门课程更好的开展就需要理清这门课程的教学主线展开谈论，也对相关的问题提出了自身的建议。
【关键词】毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 教学主线
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》这门课程对于大学生的思想教育以及人格的养成都是有着重要的意义的，这些在大学期间养成的思维习惯以及对于世界的认识会在未来的很长的时间之内对他们的人生的各方面起到重要的影响，而且由于这门课本身就具有理论性很强的特点，也就使得在教学中需要有一条课程的教学主线来为这门课程的有效开展提供相应的方向。这门课程的积极有效的开展也都需要紧跟我党的政策导向，比如最近召开的十八大，教学中也要注意理论需要联系实践来提高这门课程的教育的效果。
一、课程的教学主线
“概论”这门课程本身作为大学生必修的的一门马克思主义政治理论基础课程，它不仅仅是一门普通的课程，同时也是对于大学生开展思想政治教育的主要的渠道之一。为了课程的有效的开展也就需要这门课程的教学主线，对于这个问题很多的专家学者也都是持有自己的观点：有的人认为中华民族的伟大复兴是主线；有的认为毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论这才是主线；还有的认为与时俱进才是主线。每一种观点都有相应的道理，但是最近的十八大召开以后，笔者认为，十八大的最新的党的精神才应该是主线。因为这是我党关于国家发展的最新的形势的报告，也是对于未来一段时间的发展的定调，所以相关的意义比较重大。
二、在具体的教学中高举党的旗帜
党中央多次强调在实际工作中需要高举中国特色社会主义的伟大旗帜，党的十八大报告将中国特色社会主义旗帜和中国特色社会主义理论体系和道路有机统一在一起，对于在世界范围内坚持中国特色社会主义方向具有重大意义。回首多年以前，中国共产党人运用马克思主义成功的指导了中国的革命，将马克思主义与中国的实际情况完美的结合到一起，实现了新民主主义革命的胜利，在中国建立了社会制度。三十年之前，中国共产党人再次高举中国特设社会主义旗帜，经过多年的改革开放的实践探索，成功的实现了将中国特色社会主义旗帜和中国特色的社会主义理论体系与道路的完美统一。从这两次就可以看出旗帜问题对于中国，中国革命和中国的特色社会主义的建设都有着非常重要的意义，因此，我们应该正确认识我党在中国革命和中国社会主义建设不同阶段高举旗帜的伟大意义。并且，应该而且必须将旗帜问题渗透到高校思想政治理论课的教学，尤其是毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程之中。
三、依据旗帜这条教学主线开展课程的教学
依据教育部门最新出版的教材《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的课本中的内容以及党的十八大的最新的精神，将党的旗帜作为这门课程开展的教学主线也就显得尤为重要。依据这个思想作为教学指导，可以对整个教学内容安排如下：
第一部分：课程的总论，对于我党的毛泽东思想以及中国特色社会主义的两面旗帜，进行一个总体的叙述，着重介绍这两面旗帜是如何形成的以及多年以来的发展的路径，科学的体系构建以及对于其具体内容和历史地位做出说明。主要包括毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及胡总书记提出的科学发展观。
第二部分：毛泽东思想的伟大旗帜。毛泽东思想作为指导我党在革命初期指引我党领导新民主主义的革命成功以及后来的构建了社会主义的制度都有着莫大的影响。主要包括两个方面的内容：即新民主主义革命的问题，毛泽东思想的最为重要的部分就是解决了中国如何进行革命的问题，也就是新民主主义革命的相关的道路的问题，对于新民主主义革命的理论与实践这两个方面的内容，主要包括相关的革命理论的相关的形成与发展，还有主要的路线以及基本的纲领，还有就是革命的相关的实践方面的探索问题。还有一点就是社会主义的改造的问题，有关于毛泽东思想的最为重要的内容就是对于社会主义制度在中国的本土化建立和有关的建设进行相应的探索，这部分的内容主要讲述了我国从以前的新民主主义向着社会主义的制度方面的转变的历史背景下的趋势性和必然性，还有就是我党在相应的过渡时期的总路线的问题。
第三部分：中国特色社会主义旗帜。这一部分主要是介绍中国特色社会主义旗帜不同部分的内容，融合了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观三个部分。但是，三个内容在教学中的比重是不同的，教学的重心应该落在邓小平理论这一块上。因为，邓小平理论主要解决的是“什么是社会主义和如何建设社会主义”的问题，不管是我国的社会主义建设的实践还是由马克思主义理论研究和建设工程编定的教材，邓小平理论都是最重要的。
四、结语
《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》这门课的教学的主线也就是以上所述，这也就是提供了一个指导性的思路，具体的在教学中也要根据实际情况来进行相应的调整，对于教学主线的有效把握也就是这门课程有效开展的最大把握，对于这门课程的主线的高效把握可以很好地促进教学的效果，而且一旦学生认可了这门课程的教学，开始积极地参与到课程中去，这对于学生本身就是很大的好处，这样的话也就可以达到这门课的教学目的。
参考文献：
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