基于问题意识为导向的高专学生思想政治理论课教学模式浅谈
时间：2021-07-07 12:04:06 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】在进行新课程改革时期，我国当前的教育体系当中越发注重在教学方法上的不断创新以及变革。以问题意识为导向的教学模式得以普遍应用，在进行高专学校的思想政治理论教学实际当中，教师在基于问题意识为导向的教学模式的基础之上，旨在不断培养学生的学习兴趣，从而有效塑造起良好的学习氛围，促进教学效果更好的完成。本文联系教学实际，对问题意识导向下的高专学生思想政治理论课教学模式进行深入探讨。
【关键词】问题意识 导向 高专 思想政治 教学模式
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0043-02
近些年来，随着我国教育事业的不断发展，在進行新一轮的教学改革的同时，教育工作者越发注重对于教学方法的不断创新变革。在高专学校的教育体系当中，教育工作者也逐渐意识到不断提升学生思想政治教育的必要性，这是当前素质教育的核心内容，同时也是社会发展对于人才的需要。高专教育工作者在不断探讨思想政治教学模式的过程当中，基于问题意识为导向的教学方法研究，已经逐渐成为当前教育工作开展的主流，但是就目前高专学校思想政治教学活动发展的现状来看，以问题意识为导向的教学方法在实践的过程当中还存在着一定的问题，高专思想政治教学的发展仍然不够理想，教学效果还有待提升。
一、高专思想政治理论课教学的发展现状
问题意识的教学模式旨在教学过程中能够不断培养学生主动探索与思考问题的能力，教师有效进行引导式教学，通过设置问题，层层递进、由浅入深，从而更好的将教学活动顺利的开展下去。以问题意识为导向的高专思想政治理论教学活动的开展，为了使教学活动能够达到预期的效果，高专教育工作者需要正视思想政治理论课教学发展的现状，就目前发展来看，高专思想政治理论课教学的发展主要存在以下问题：
（一）课堂枯燥乏味
在教学的实际当中，思想政治理论课堂枯燥乏味是造成学生学习积极性不高的主要原因，高专学生处于人生成长的关键阶段，更注重于精神层面的沟通以及交流，个性化特征较为鲜明，高专学校的思想政治理论课堂枯燥乏味，在教学中，教师更加注重于理论性的教学，往往忽视了学生内心情感上的需求，学生在课堂中找不到心理上的共鸣，长此以往，产生出厌学的抵触性情绪[1]。教师在教学当中，只是机械地完成教学任务，缺少与学生之间的情感交流，学生对于思想政治理论课的重视度较低，在课堂学习中往往是“出工不出力”，学生大多是“低头族”。此外，目前高专学校大多是采取点名这样的考勤制度，很多学生进行思想政治理论课的学习只是单纯的为了应付考勤，学生的自主学习性较低。
（二）学生缺乏探索意识
高专思想政治理论课教学已经成为当前高专学校发展的一项重要内容，高专学校大多设置了专门的思想政治理论课教师队伍，这样的专业性较强的教师往往在课堂教学当中更加注重教学的内容开设情况，对学生的要求一般都较为严厉，学生在这样压抑的学习氛围之下，对于学习中存在的问题很大程度上都不敢提出来，学生对于知识的学习抱着模棱两可的态度，学习效果不够理想。除此之外，学生在进行思想政治理论课的学习当中，针对于一些理论性较强的观点不敢肆意揣摩，学生缺乏探索精神，不能畅所欲言的发表自身对于理论知识学习的看法，从而导致学生的学习效果不够理想[2]。
（三）主动学习意识淡薄
对于高专学生来讲，在学习中更愿意花费时间在自己所学习的专业上面，许多学生对于思想政治理论课的学习都不够重视，学生主动学习的意识相对淡薄，学生更愿意花费大量的实践在娱乐中，也很少关心国家的时政讯息，许多高专学生甚至缺乏基本的思想政治理论性常识，学生基础性知识的薄弱也导致思想政治教师在进行教学的过程当中，针对于教师提出的问题，得不到学生的及时反馈，课堂教学活动开展频频受阻[3]。
二、以问题意识为导向的思想政治理论课教学模式
（一）有效培养学生学习兴趣
高专学校在进行思想政治理论课的学习中，为了摆脱学生学习积极性不高的问题，因此需要教师能够在教学活动开展的过程当中，有意识的不断培养起学生对于思想政治理论课堂学习的兴趣。教师需要引导学生积极配合教学活动的开展，始学生能够深刻的认识到思想政治学习的关键意义，同时教师需要能对教学内容进行学期前的一个总的规划，使学生能够在心中构建起完整的学习体系，这对于学生日后的学习规划具有重要作用，使学生从心理上重视起思想政治理论课程的学习[4]。
教师需要能够转变传统的教学方法，摒弃机械化的教学模式，培养学生自主学习的能力，教师可以通过设置问题，激发学生的探究精神，在教学课堂中，加强与学生的互动交流，课堂不能是教师的一言堂，学生应当能够畅所欲言，积极发表自己的看法以及疑问。教师可以将当前的一些时政信息热点作为主线贯穿于课堂教学内容当中，教学生进行小组的划分，先让学生在小组内进行探讨，然后小组派出代表，再进行全班性的交流，充分发挥学生在课堂学习中的主动性，建立起学生对于思政理论内容学习的兴趣[5]。
（二）营造轻松的学习氛围
高专学生思想相对成熟，教师在教学方法上应当注重加强与学生之间的精神交流，教师需要在不断维持课堂纪律的同时，创设出轻松的学习氛围，引导学生进行问题的讨论，教师需要格外注重自身的言谈举止，同时能够加强与学生的互动交流，在心理上能够不断取得学生的信任，使学生能够将内心的想法充分的表达出来。除此之外，教师应当建立起完善的教学评价机制，鼓励学生提出问题，并且能够针对问题主动进行探索以及分析，针对表现良好的学生，教师应当予以鼓励，从而建立起学生对于思政理论学习的信心，针对问题提出相对较差的学生，教师应当注重引导，不可进行打击，教师应该帮助学生建立起学习的信心，激发学生学习的潜能。
（三）联系生活实际开展教学内容
高专教师在进行思想政治理论课教学的实际当中，应当注重联系生活实际，将枯燥的教学内容与课堂外建立起一定的联系，教师可以将我国近期发生的一些时政新闻有效的穿插于教学内容当中，例如，我党十九大的成功召开，党和国家领导人针对我国的发展现状布置了全新的战略发展目标，为此，教师可以将我党最新的战略部署传达给学生，教师可以充分利用多媒体等教学资源，结合教学内容为学生放映一些时政新闻，使学生能够感受到思想政治学习内容是与我们的生活息息相关的。另外，教师可以为学生布置一些课外内容，针对教学内容的设置，让学生在课外主动搜集一些新闻资料等，在课堂学习中进行交流分享，教师还可以根据思想政治学习的内容，组织学生开展知识竞赛等活动，将思想政治理论教学不断延伸到学生的日常生活当中[6]。
三、结语
高专思想政治理论教学为了适应当前教育体系改革的发展现状，需要贯彻落实问题意识的教学模式，不断加强学生的问题意识，培养学生不断提出问题、分析问题、解决问题的能力，从而促进高专思想政治理论课教学活动更好的开展。
参考文献
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[3]黄琳.“问”出精彩课堂--例谈高中思想政治课堂教学有效问题设计的原则[J].课程教育研究（新教师教学），2015（4）：130-130.
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