慕课浪潮下高校思想政治理论课的改革与创新研究
时间：2021-07-06 20:02:57 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
摘 要：慕课作为一种大规模在线课程，一经出现就成为教育界的一股浪潮在全球范围内蔓延。详细分析慕课对高校思想政治理论课的优势、劣势、机遇和威胁，进而在实践中不断改进和提升思想政治理论课的实效性，是思政课在慕课浪潮下必须面对的一个十分紧迫的问题。
关键词：幕课；SWOT；思政课；改革
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）06-0152-02
Abstract： MOOC， a kind of massive open online courses， has become a new wave in education and already spread around the world since its emmergence. Under this condition， it"s pressing to expand SWOT analysis of MOOC， and promote its effectiveness in the practice of ideological and political education courses.
Keywords： MOOC； SWOT； the ideological and political education courses； reform
所谓慕课（MOOC），参照清华大学教育研究院程建钢教授的定义，“就是大规模开放在线课程，即把以视频为主且具有交互功能的网络课程免費发布到互联网上，供全球众多学员学习。其突出特点是以小段视频为主传授名校名师的教学内容，以即时测试与反馈促进学员学习，并基于大数据分析促进教师和学生改进教与学。”从2012年慕课元年的到来伊始，慕课对当代高等教育乃至社会的发展都带来了深远的影响。对于高校思想政治理论课来说，面对慕课浪潮，如何把握机遇，应对挑战，并在此基础上对传统思想政治理论课教学模式进行改革创新显得非常重要。文章尝试借用企业战略规划研究的SWOT分析方法对慕课进行分析，来进一步探讨高校思想政治理论课改革创新的具体举措。
一、慕课对于高校思想政治理论课的机遇与优势分析
（一）慕课为高校思想政治理论课提供了在线教育模式的新思路
慕课是互联网飞速发展背景下的产物，是在线教育的一种形式。授课以10分钟左右的视频教学录像为主，期间穿插小测试用来让学生自我检验学习程度，在辅助的论坛，教师还会解决共性的问题，鼓励学习者之间互教互学，共同进步。而思想政治理论课作为思想政治教育的一种载体，具有中介性，教育主体和客体能够本身就可以相互转化共同发展。教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出：“基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。”如何把思想政治理论课的内容传达给更多的人一直是个难题，如今慕课的出现为思想政治理论课带来了契机。它将为思政课突破传统的“粉笔加黑板”或者单纯的PPT形式的授课方式，增加信息技术的运用，提供更好的在线共享课程开拓了思路。
（二）信息技术为依托的慕课教学模式得到国家政策的强力支持
据中国互联网络信息中心统计，我国大专以上学历人群互联网使用率超过96%，可见网络学习已经成为大学生重要而不可或缺的学习方式。正是基于这种背景下，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”慕课的兴起正是信息技术应用的集中体现，慕课模式的兴起使得终身学习变的更加便捷。因此，在当前的政策背景下，各高校都投入巨额的财力和较大的政策支持大力打造慕课课程。对于思政课而言，借鉴慕课思路，充分利用信息技术来进行教学改革正当其时。
（三）慕课在学习人数和学习背景两个方面具有大规模性
将最优质的资源传播到世界的每一个角落是慕课课程的理念之一。与传统课堂的受众范围小的特点不同，慕课具有大规模性。具体表现为两个方面，一是慕课课程没有对学习者先修条件的限制，它不仅可以接受社会上不同文化背景的人，也不需要在固定的时间地点上课，打破了传统教育模式中只有高校大学生才能享受高等教育资源的局限。二是慕课课程没有对学习人数的限制，截止到2013年7月，主流慕课平台Coursera的注册用户已超过405万。相比于传统课堂，慕课课程能够将好的课程资源传播给更多有需求的学生。
（四）慕课课程学习易于操作且费用低廉
慕课的学习操作比较便捷，学习者只需要登入某个慕课平台，如Coursera平台注册账号，选择所需要的课程点进行学习即可。为了保证学习的高效性，当前主流慕课平台中的核心课程资源往往都在5-15分钟的范围内，有效地迎合了学习者保持注意力集中的最佳时长需求。在学习费用方面，首先，由于慕课没有专门教师来管理学生，也不会给予任何学生指导，所以不会收取学习者的任何管理费或学杂费等。其次，由于慕课是开放的课程，学习者只需要一台联网的电脑就可享受慕课资源，这就决定了学习者学习过程中不需要缴纳学费。所以慕课课程的学习，不仅操作简单易于上手，学习费用也相当低廉。
二、慕课对于思政课的劣势与局限
（一）慕课冗长的制作周期，难以适应思政课授课内容的动态性
慕课课程虽然看起来短小精炼，但是一堂慕课课程制作起来着实不易。首先，在慕课制作的过程中备课时间很长。《美国高等教育纪事》在2013年采访了103位慕课教授，在慕课上所花的备课时间全部在100小时以上，在课后每周仍然要花费10个小时左右的时间来参与讨论。其次，慕课制作流程长，每个慕课课程的录制周期在大致要2个月。最后，慕课课程的后期处理也需要许多专业工作人员共同配合来完成。而对于高校思政课来说，课程教育中经常要穿插最新的时政新闻与政策会议精神，以此来促进学生应用动态思维全面地掌握知识、认识世界。这些对于花费长时间的制作而成的慕课来说，显然具有一定的迟滞性。
