挖掘美术欣赏的德育功能
时间：2021-06-19 08:01:12 来源：雅意学习网 本文已影响 人 
【摘要】德育工作是教育工作者的一个永恒主题。本人从事美术教学多年，深深地感受到美术欣赏教学必须加强学生的德育，我们可从以下几个方面挖掘美术欣赏的德育功能。
【关键词】德育工作；欣赏；方法
Excavate sympathetic the fine arts moral education function
Deng Kai
【Abstract】Work in moral education is a eternal subject of educational worker. I am engaged in the fine arts teaching experiencing moral education the fine arts must reinforce a student as appreciating teaching deeply for many years, we may excavate sympathetic the fine arts moral education function from several the following aspect.
【Key words】Work in moral education; Appreciate; Method
德育工作是教育工作者的一个永恒主题。本人从事美术教学多年，深深地感受到美术欣赏教学必须加强学生的德育，我们可从以下几个方面挖掘美术欣赏的德育功能。
1 在美术欣赏中联系实际，使学生明确美术欣赏的意义
现在的学生受应试教育的影响，对美术欣赏课不重视，有的甚至振振有词：“美术欣赏课上了没用”、“考试不考”、“学了白学”。针对这种状况，我们要联系实际：美术作品中所反映和展示的各历史时期不同民族地域的社会生活、风土人情、自然风貌、人物精神面貌、人文景观、各具特色的建筑与工艺器皿，向人们展示着一个个陌生而有趣的广阔世界，使我们从中得到书本上和个人经历中所无法得到的生动而丰富的知识。例：北宋张择端的《清明上河图》描绘了清明时节京都开封汴河两岸风光和闹市中人们活动的种种情景。董源的《潇湘图》描绘了草木茂盛的春、夏季节，在空气湿润的阳光照耀下，一派丘陵起伏、江湖纵横、秀丽清幽的江南景色。阎立本的《步辇图》描写了藏王松赞干布派使者禄东赞前来迎文成公主进藏联姻时，受到唐太宗诏见的情景。画面右边坐在步辇上的唐太宗，簇拥着九名抬步辇和执扇、掌华盖的宫女，画面左边拱手致意身着吐番服装的禄东赞，被典礼官引见给太宗皇帝。禄东赞的容貌神情严肃谦恭，他的相貌特征和举止具有藏族人民的特色，唐太宗的神情在对使者的嘉许和喜悦之中透露出雄才大略的帝王气质。北京故宫、颐和园、北海、景山、园明园、杭州西湖、昆明滇池、苏州虎丘、苏州拙政园、西园、怡园、沧浪亭、江苏杨州个园、上海豫园、江苏无锡寄畅园、西藏拉萨的布达拉官、西安大雁塔和小雁塔、杭洲六和塔、北京天宁寺塔等建筑，点缀着祖国的美好山河，成为今天游览胜地的人文景观。因此说美术欣赏能使我们开阔眼界，扩大知识领域。
2 激发学生学习兴趣，提高艺术素养和审美能力
“兴趣是最好的老师。”美术作品，既不能吃喝，又不能穿戴，是一种不折不扣的精神食粮，人们需要它，是因为它能给人愉悦、以享受。我们要让学生在欣赏作品中精神上产生愉悦和美感，从而激发兴趣使学生主动参与美术作品的审美活动。如：上《以形写神的中国人物画》，绘画作品《洛神赋图》画面通过诗人曹植与美丽的洛神幽会于洛水之上的情景，成功地塑造出“凌波微步、罗袜生尘”、“翩若惊鸿、婉若游龙”、含情脉脉的优美婉丽的洛神形象，揭示出诗人的深深依恋和无限惆帐的心情。全画采取分段连续的形式，洛神多次出现，或凌波水面，或留连回顾，或云间邀游，或独自一人，或与曹植相伴。其间参杂着龙腾鱼跃、山精水怪、日落月升，在河水泛流、清风微拂的环境中，强化了画面的诗意氛围。作品成功地将现实与想象、人与神的世界融为一体。另外还有《虢国夫人游春图》、《簪花仕女图》、《韩熙载夜宴图》、《维摩诘图》、《货郎图》、《采薇图》、《杨竹西小像》、《屈子行吟图》、《竹下仕女图》等。通过以上作品的赏析，进一步掌握中国人物画的审美原则“以形写神”，培养学生正确的审美观，并不断提高艺术素养。
3 在美术欣赏教学中加强对学生的爱国主义教育，渗透国际主义精神
美术欣赏包含的内容极为广泛，有绘画、工艺美术、雕塑、建筑艺术，在中国还包括书法。例：中国工艺美术从古代彩陶、青铜器到传统瓷器、漆器、染织刺绣、再到现代设计。雕塑作品：如：王临乙的《五卅运动》再现了1925年中国人民在中国共产党的领导下反对帝国主义的革命运动。作品摄取了上海工人奋起举行罢工游行的片断，风格写实，结构严谨，节奏明快。通过对这方面的作品的欣赏，增强学生的民族自豪感和爱国主义精神。
根据辩证唯物主义“客观世界是普遍联系的”原理，国际主义精神和爱国主义精神是密不可分的。美术欣赏能很好地起到这一作用。通过欣赏戈雅的《1808年5月3目的枪杀》，德拉克洛的《希阿岛的屠杀》，能了解一些国家的人民反抗外国侵略的史事。由罗工柳的《地道战》到毕加索的《格尔尼卡》，感受到中国反抗日本侵略是世界反法西斯的一个重要组成部分。《地道战》是一幅描绘抗日战争时期，华北人民利用地道打击敌人的历史画。作品表现游击队员准备战斗的瞬间，端着步枪的民兵机警地通过晾望孔监视敌人的动向，女游击队员从地道口悠然跃出，战斗前的紧张和特殊环境中的静寂表现得很充分，使观者如临其境。《格尔尼卡》，作者用立体主义方法创作，以支离破碎的形象组合，扭曲变形的造型，并融合象征寓意的方式，揭露了1937年德国雇佣空军对西班牙小镇格尔尼卡进行了持续三小时的狂轰滥炸，屠杀和平居民的暴行，表现了人民在战争痛苦中挣扎的惨状，具有强烈的情绪感染力。让学生的思想得到陶冶，精神境界得到提高。
总之，挖掘美术欣赏的德育功能是我们美术工作者的历史使命，我们一定要做好这个工作。
